第三册 第 六 单元  走进名作

课题名称：第十六课 多视角的脸

教学类别：绘画

课时建议：1课时

教学目标：

知识与技能：欣赏毕加索人像作品，初步了解夸张变形的造型特点，学会用正面与侧面的五官组合完成作品。

过程与方法：在模拟参观美术馆的情境中欣赏、交流毕加索多元的艺术风格；在比较的过程中，发现毕加索作品立体主义作品多角度观察事物的特点；将正面与侧面的人物形象打散、重组，用拼贴画的方法来表现夸张、变形的人像。

情感态度与价值观：感受人物形象夸张变形的艺术美，乐于接受创新的绘画表现形式，激发大胆创新的意识。

教学重点：了解与尝试立体主义夸张、变形的人物造型特点。

教学难点：正面与侧面五官的组合。

教学准备：

学具：勾线笔、铅画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

教具：勾线笔、铅画纸、彩笔、剪刀、胶棒、范画、ppt课件。

作业要求：

基础层面：小组合作，运用人物正面与侧面组合的造型方法，创意拼贴，完成一张具有毕加索风格的剪贴画作品。

拓展层面：能用拼贴的表现方法，独立完成一张具有夸张、变形、多视角的立体主义风格的人像作品。

教学过程：

一、            创设情境，激发兴趣

1.      创设情境，营造参观美术馆氛围，来到第一展厅。小小导览员介绍毕加索生平。

教师小结：3幅风格迥异的画都是毕加索画的，他是一位风格多变，敢于创新的大画家。

2.  继续“参展”，播放卢浮宫视频导览，欣赏毕加索的名作。

3.  比较与讨论，两幅作品有什么区别？谈谈你的感受。（一幅夸张、变形；一幅写实、逼真）

教师小结：毕加索是立体主义的代表人物，《朵拉玛尔》就是他有名的代表作。

4.  引出课题《多视角的脸》。

师：今天我们就来学习立体主义大师毕加索画人的方法。

二、比较发现，小组合作

1. 挑战一：名画我来找。找一找，教室美术馆中和《朵拉玛尔》风格一样的作品。

2. 仔细观察《朵拉玛尔》是正面的头像，还是侧面的头像？

正面的理由：有两只眼睛和两个鼻孔；

侧面的理由：有侧面脸部的轮廓线，并且只有一只耳朵。

3.挑战二：名画我来拼。展示毕加索作品《小提琴》，小组合作——用各个角度的小提琴碎片进行拼贴复刻，体验与尝试立体主义表现的方法。

三、个性拼贴，创意添画

1. 教师示范。

（1）从之前的作业正面的头像、侧面的头像中剪下需要的部分，注意局部五官的完整性。

（2）添画：脸部轮廓线、缺失的五官、发型和服饰。

（3）涂色，注意深浅搭配，用色大胆。

2.挑战三：名画我来创。出示作业内容与要求：

作业内容：用拼贴、添画的方式表现一张多视角的脸。

（1）用正面及侧面的五官、脸型、发型进行拼贴、组合，把脸添画完整。

（2）要表现出多视角组合夸张、变形的人物造型特点。

（3）涂色大胆，深浅搭配。

3.学生创作，教师巡视。

四、展示与评价

1．展厅三：学生美术馆展示作业。

  2．学生交流，创作后你对毕加索的绘画风格有什么新的体会和感想。

3．评价他人作品中的闪光点，评价内容：

① 能用拼贴、添画的方法组合正面、侧面的五官、脸型与发型。

②  能表现出多视角组合夸张、变形的人物造型特点。

③  能大胆涂色，深浅搭配。

4．教师点评，小结。

今天，我们学习大师毕加索，用多视角的方法表现了一张夸张、特别的脸。有人说毕加索是天才；有人说他画风古怪；而他自己却说——我这一生，都在追求像孩子一样画画。他在艺术上不断创新的精神值得我们每一个人学习。