【课题】三年级第一学期 第三单元 爱劳动 唱《勤快人与懒人》

【教材分析】

《勤快人与懒人》是一首C大调的美国童谣，2/4拍，曲调欢快、明朗。全曲由三个乐句组成,第二、三乐向几乎完全相同,把勤快人和懒人在厨房的情景描写得十分清晰、生动。歌曲节奏以八分音符为主，旋律线起伏不大。两段歌词描绘了两种厨师的形象，他们以截然不同的劳动态度形成了一正一反的鲜明对比,等待着人们的评判。

【教学目标】  

1.学唱歌曲《勤快人与懒人》，感受歌曲轻松、欢快的情绪特点，体验“劳动”带来的快乐，启发学生爱劳动、爱生活的思想。

2.在感受体验、即兴表演、生生、师生互学等教学活动中感受歌曲《勤快的人和懒人》中两段歌词的不同情绪，并能用不同的语气、速度、情绪歌唱表现歌曲音乐形象。

3.结合自己的生活经验，为厨房劳动创编合适的节奏，表现在厨师在厨房里劳动时的情景。

【教学重点】用整齐、自然的声音歌唱歌曲《勤快的人和懒人》，体验“劳动乐”的主题。

【学习难点】用不同的语气、速度、情绪演唱歌曲，表现歌曲描绘的两个不同音乐形象。

【教学准备】课件、电子琴

【教学过程】

一、欣赏歌曲

1、谈话导入

师：今天老师带来了一首有趣的歌曲，请大家来听一听！

  2、初听，歌曲第一段歌词，思考：这首歌曲中的劳动地点在哪里吗？歌曲的情绪又是怎样的呢？

师：你能听出这首歌曲中的劳动地点在哪里吗？歌曲的情绪又是怎样的呢？

3、出示课题

师：这就是我们今天要学的歌曲《勤快人与懒人》

4、复听，歌曲第一段歌词，思考：这是一群怎样的人？从哪里表现了他们的“勤快”？

师：请你们说说歌曲中的小主人公是一个怎样的人？哪里表现了他的“勤快”？

5、随第一段歌词即兴表演（待定）

①师生交流厨房劳动的动作

②随音乐模仿厨房的情景进行即兴表演

师：阚老师邀请你也来做一个“勤快人”，跟着歌曲音乐一起来即兴表演吧！

二、学唱歌曲

1、难点解决

（1）画旋律线条，找找“有的炒菜、有的煮饭、有的在蒸馒头”在曲调上的不同

师：请你跟老师一起来画一画这首歌曲的旋律线条，找找两句“有的炒菜、有的煮饭、有的在蒸馒头”有什么不同？

（2）视唱乐谱

（3）填唱歌词

  2、视唱乐谱

  （1）师生对唱

  （2）完整歌唱

  师：这真是一群勤快的厨师们啊！让我们用欢快的歌声来唱第一段的歌词吧！

  3、填唱第一段歌词

4、学唱第二段歌词

师：请你来听我唱第二段歌词，这里还有一位厨师，请你听听他是一个怎样的人？

（1）教师范唱，思考：还有一位厨师，你觉得他是一个怎样的人？

（2）师生交流：歌词从哪里表现了他的“懒惰”？我们可以怎样表现这位厨师的懒惰呢？（速度：慢；情绪：懒散）

（3）填唱歌词

5、改编第二段歌词

师：请你用歌声来劝一劝这位懒惰的厨师，你会怎么说？（这位懒惰人呀，请你快快醒醒，请你洗菜，帮忙切菜，快快来做劳动……）

三、综合表演

  1、节奏创编

  （1）创编节奏表现厨房里忙碌的场景

  师：请你想一想忙碌的厨师们在厨房会发出什么样的声音？

  （2）小组分工表演

  2、启发学生根据两段不同情绪的歌词，选择不同的表演形式

     第一段歌词——————第二段歌词——————第一段歌词

速度：快                      慢                    快

情绪：欢快                    懒散                  欢快

形式：创编节奏              改编歌词        创编节奏＋演唱

  3、小组合作，生生互评

  4、小组分工-综合表演

  5、小结