铢积寸累，日就月将

二年级语文教研组发言

本次学校的教学研究月以“课标引领实践，素养导向育人”为主题，以新义务教育课程方案和新课标为主要方针，关注教学中遇到的实际问题，力求从实践层面出发寻求行之有效的解决方法，提升教学质量。

今天，我这个代理语文课代表就代表我们二年级语文教研组与大家分享交流我们的学习体验和收获。

一、    结果逆推过程，质量是教学基石

回顾本次期中月乐，整个试题体现了注重基础，突出能力，尊重个性的原则。从总体来看能检测出学生在平时读书积累的情况。成绩优秀的班级，抓住了基础和写作两头，优势非常的明显。因此，在教研活动时，我们请老师们交流分享了自己在日常教学中的经验，在夯实基础上，如何做到规范预习要求，滚动默写生词，落实拼音部首笔顺词语搭配句型练习等基础知识；在写话方面，渐进式写话该怎样有针对性地去落实，根据不同学习程度的学生，做到有的放矢，学有所获。

二、    课标引领实践，目标是指路明灯

聆听了薛峰的报告后，根据课标，我们发现二年级学生写话只要能够按照一定顺序、一定格式，把三、四句话写清楚，即句子通顺连贯、内容完整，标点符号使用正确以及不写错别字。由此可知，我应当在充分理解新课标对学生写作要求的基础上，把握内涵，不过度拔高标准，避免打压学生的积极性。

经过几次教研活动，我们发现就绝大多数学生而言，对写作还是有些畏难情绪的，说起来头头是道，写下来则七零八落。教师的目标是要在低年段引导学生乐于写、有自信、愿分享。例如，平时上课时关注课文中故事发展的逻辑顺序，潜移默化地培养学生有条理地开展写作的意识。整体教学策略是先把事情写清楚，再把内容按需求写具体。二年级可以采用列提纲的方法开展教学尝试，引导学生逐步捋清脉络。

三、    课堂提高效率，习惯是细水长流

在线观摩了武晓菲老师执教的《雪孩子》一课的第二课时，她在第一课时识字学词、读通文本的基础上，根据二年级学生特点和认知规律，把理解、感悟课文内容、拓展延伸及书写指导作为本节课的教学目标，做到了目标明确，教学设计环环相扣，充分关注低学段学情。

以本堂课作为载体，我们不难发现，知识的传授，技能的掌握学生是否完成，主要在于一节课35分钟的有效利用。因此，充分利用好课堂仅有的35分钟，向35分钟要效率，是提高教育教学质量的关键。一个学生学习习惯如何，直接影响孩子的学习成绩。所以要想孩子成绩出色，就应该从培养学生良好的学习习惯抓起。学习习惯包括很多方面，低年级的语文老师要做的就是抓书写习惯，朗读习惯，听讲习惯，发言习惯，预复习习惯，作业习惯，订正习惯等等，虽然这些看似都是一些“老生常谈”，但把简单的事坚持做好就是不简单，把平凡的小事坚持做好才能成就伟大。

“铢积寸累，日就月将”，是日积月累，由浅入深，由小而大的过程，我们要不弃微小，不懈努力，一步一个脚印，精进不止，以勤为先，恒作劲，明确目标，培养习惯，切切实实提高教学质量。