暖冬的阳光洒在红色的墙上，像是给学校镀上了一层金色。上海市黄浦区卢湾一中心小学2023学年第一学期的教学研究月在11月拉开了序幕。

开幕动员及跨学科主题讲座学习的学习活动让老师们对推进综合教研、实践跨学科学习有了更具象的意识。11月24日，教师们齐聚大礼堂，以当场揭晓课题的方式展开了“星级题”设计的专项活动。“三星题”最初尝试开始于数学学科的“一课一练”和语文学科的“巴掌练习”。在素养导向、育人指向、 教学方式不断变革的当下，综合学科的老师们抓住自己学科的特点赋予三星题更丰富的含义。大家围绕测评目标、设计意图、三星题目展开了星级题的设计。

除了三星题的设计活动，青年教师还当场围绕单元中的课时教学展开板书设计。随着科技的发展，许多教师用现代化的教学设备代替了传统的板书，板书设计的活动旨在让青年教师们明白站稳课堂要练就扎实的基本功，时刻不要忘记传统教学方式的重要价值。

首先，板书可以构建课堂知识架构。板书可以传递教学信息，可以帮助学生理解课上的知识信息，了解其完整的知识架构。其次，板书可以形成连贯性的课堂。教师的板书体现了他授课的大框架，展现了教师的教学逻辑，为教师形成连贯性的课堂具有提示的作用。在板书设计的过程中，青年教师们积极参与，各展所长。

实践出真知，“三星”专项设计竞赛活动后，综合学科的教师们聚焦星级题的内容，在学科内以抽签的形式确定说课、上课、点评等分工。12 月6日周三下午，综合学科教师们悉数到场，劳技学科蔡林豪老师在学校大礼堂进行了五年级《收纳盒》一课的交流展示活动。前期的努力和汗水在这一刻得到了回报，通过前期一次又一次的磨课，在刘红老师、郭婧老师的精心指导下，仅仅入职4个月的蔡老师以自然亲切的教态、清晰流畅的教学环节，以及循循善诱的启发式教学方法，获得了在场老师们的肯定。

蔡林豪老师执教的《收纳盒》为本单元的第一课时，由于第二、三课时学生将要使用钉子、锤子对木材进行连接，对于首次接触木材的学生来说动手能力，操作规范都是一个很大的挑战。蔡老师在本课的教学设计中，采取了中华传统建筑中非常著名的样式雷家族先做烫样、后绘图纸的方法，来培养学生不断尝试，精益求精的工匠精神，以及提升学生先定设计方案再来制作的设计思维。用蓝丁胶代替钉子连接收纳盒的木板，可以方便学生反复修改尝试，通过学生作品的展示评价、相互学习，做出最符合自己实际需求的收纳盒模型并设计绘制草图，整个教学过程体现出教师对学生劳技核心素养中筹划思维的培育。

展示课结束后，综合学科教导助理刘佳雯老师围绕着教材、学情、教学目标、教法学法和教学过程进行了说课。并围绕“三星设计”对本课展开解析。学生们自主总结归纳出收纳盒的设计要点是本课的一星设定。学生们通过合作建模，根据模型绘制设计草图，在教师的预设目标下比较顺利地完成了二星的挑战。三星为提升学习能力引导点拨。蔡老师及时的点评、鼓励和引导让收纳盒的样式越来越多。有左右分割收纳的，有上下分层的，不同的空间划分是为了收纳大小不同的物品。课堂上，学生对自己的作品设计思路娓娓道来，三星的创新性和多元思维在此体现。

点评环节，综合学科的教师们思维的交互、中肯的评价让现场的研究氛围浓烈起来。评价角度各不相同、各具亮点：小综合学科的备课组长郭婧老师肯定了蔡老师在备课过程中点滴的进步，表扬了她教法学法在课堂上的渗透，以及真实教学情境的创设。教学管理中心主任张菊老师和融媒体中心主任徐旭老师分别从劳技课新课标的核心素养方面和三星设计方面进行了点评。美术组宋丽芸老师在细化板书设计方面给出了专业的建议，自然组的周南老师在评价方面提出了用文具来检验收纳盒功能的可操作性的方案。大家集思广益，在讨论中产生了很多的碰撞和火花。

最后，吴蓉瑾校长在全程参与了听课和讨论后对综合学科的展示交流活动提出了高屋建瓴的专业指导和提升教学方面切实可行的方法建议。首先，她提到“老带新”的模式是一中心的特色传统，有伤在身的刘红老师对于这节课的助力体现出了老教师的无私奉献精神。接着她充分肯定了年轻的蔡林豪老师在这节课中体现出的教师素养和基本功。最后，她提出基础教育既要夯实学生的知识基础，也要激发学生探索的兴趣，创新的思维。年轻教师要基于教材，大胆创新，深挖素养，以培育时代新人为己任！我们综合学科要精耕细作，以高质量发展为教育生命线，不断进步，不断创新！

撰稿：周贇

摄影：成燕