四年级数学教研组

著名作家王蒙说过：“一个人的实力绝大部分来自学习。本领需要学习，机智与灵活反应也需要学习，健康的身心同样是学习的结果。学习可以增智，可以解惑，可以辨是非。”一场突如其来的疫情打乱了我们正常的生活，但是“打乱”并非是一个贬义词，它恰恰就是使得我们跳出舒适圈，接触更多的未知，收获更多技能的一个契机。

一、               抓好教研组常规，有效开展活动。

一个教研组的成长和发展离不开制度的管理，每学期初制定教研组计划时，为了有效开展活动，做到了四定：定时间、定地点、定人员、定内容。活动主题提前准备，每个成员积极参与，使教研活动成为促使全组教师专业化成长的有效途径。每周进行一次教研活动，了解和掌握课程理念和教学要求，为课堂教学指明方向。每次参加教研活动的不仅是我们本年级的数学老师，还有我们的教导助理聂晓老师也一直参与到我们的教研活动，使得我们的教研活动更有前瞻性，疫情期间的线上云教研这样的组合仍旧延续。

       我们的教研活动主要内容：

（1）统一下一周的教学进度及每节课后的作业。

（2）老师提前学习空中课堂，交流学习心得。

（3）每周两次数学在线课主要内容和教学要点。

在3月29日，全体四年级数学老师准时参加线上教研暨研训一体培训活动。

二、      加强集体备课，优化教学设计。

我们四年级数学教研组的四位数学老师正好是老中青的完美组合，五零教师有着非常丰富的教学经验，在每次的教研组活动中都不吝指教，指出新课中孩子们可能会出现的问题，未雨绸缪，在教学时可以更有针对性。

在学习第二单元小数的认识与加减法时我们先对整个单元做了一个梳理，明白每一课知识点之间的衔接关系以及重难点的把握。

从商品标价引入，直观认识小数，通过已学过的分数，知道小数与分数之间的联系，从而能更顺利的知道小数的组成以及小数的各个数位及其含义。结合实例学习小数的读写，结合自然数大小比较的有关内容掌握小数的大小比较的方法。

在比较小数的大小的学习中，通过观察比较，知道小数的基本性质，结合实例，使用计算器探究小数点位置移动引起的大小变化规律，经历观察、推理、总结的过程，获得使用计算器探究数学问题的体验，并能使用这一规律进行有关的单位换算。

三、      精心设计作业，动手动脑收获大。

四年级学生在空中课堂老师的指导下，学习了 “分数与小数”、“小数的组成”、“小数的数位顺序表（第一课时）”有关知识，初步建立了小数的位值概念。另有三年级整数的数位顺序表做知识铺垫，教师在此基础上布置小任务（选做）：尝试独立制作一张小数的数位顺序表。

学生在回忆、制作的过程中，会自然地把整数的数位顺序表推广到小数，进一步明晰小数与分数之间的联系、小数组成与小数的数位、计数单位之间的关系，提高对小数意义的掌握。

有的孩子在数位顺序表中进行了美化，加入了残奥会吉祥物和抗疫英雄的色彩，实现学科融合；

有的孩子会在制作过程中对前面知识内容做相关梳理，将其打造为一份课堂笔记；

还有孩子会在绘制过程中萌生思考“整数和小数数位顺序表的区别是什么？”，并提醒大家不要将“计数单位和数位”相混淆。真是勤于思考，善于动脑！

四、      隔空不隔爱，温暖云连线。

我们年级的八个班级有部分小朋友家长在这次抗疫中身在第一线。我们老师时刻关注每一个孩子，通过温暖的“云连线”，守护孩子成长。

五、互帮互助，助力在线课堂。

这一轮线上教学我们借助钉钉平台开展，如何操作对我们所有老师来说都是一个挑战，这时二零教师的优势就显现出来了，每次开发出了新功能就迫不及待和大家分享，让四零五零教师能顺利蜕变成十八线主播！

为了更快学会如何使用在线课堂，我们四年级四位数学老师单独建了一个师生群，大家轮流当老师，研究每个按钮的功能。

在教学时遇到需要与学生屏幕共享，如何能让学生听到声音以达到更好的教学效果。