11月17日（周五）下午，二年级组各门学科老师齐聚在指定教室，围绕学校本次教学研究月主题，共同开展“多学科联结”主题教研活动。

国家基础教育课程改革的具体目标中提出了“课程整合”的要求，多学科联结教学作为课程整合的一种重要方式，存在多样性，这也是我校确定此为本次“教学研究月”研讨主题的初衷。要开展“多学科联结”教学，教师就要在自己熟悉的课程领域里，通过主题的选择和设计，将本学科知识和其他学科知识有机地融合在一起，从而达到课程整合的教学效果。这样教师能比较容易地接受和适应新的教学方式，也可以更好地发挥自己的专业优势，从而提高教学效果。

这次研讨活动一开始，两位年级组核心：王岚老师和黄蝶老师，率先就六月底所制定的提高教学质量的措施，对照“已经达成、现存问题、后续目标”三方面，给全组老师分析了本次二年级学生月乐反馈情况。

接着各学科教师代表：马云青老师（语文）、张征老师（数学）、缪金老师（英语）、包滢蕾老师（自然）、耿愈老师（道法）、蔡琰老师（美术）、杨宜萱老师（唱游）、章奕廷老师（体育）、季怡菁老师（探究）、李林老师（综合活动），这十位老师也一一向大家介绍了自己本学科的：课程性质、本学期教材主体内容和核心知识点等。每位发言的老师都非常精心地准备了PPT文稿，既方便其他学科老师浏览学习，也为组内老师研究跨学科教学提供了多种思路。

马云青老师介绍了语文课程的相关情况，语文教学通常侧重于为学生打牢语言基础和培养语言运用能力。如利用语言描述数学问题，培养学生的表达和解释能力，就是和数学课程联结；又如利用语文教学引入简单的科学实验，培养学生观察、记录和表达实验结果的能力，就是和自然课程相联结；再如语文写作中引导学生用语言描绘画面，培养对美术作品的欣赏和表达能力，就是和美术课程的联结等等。

张征老师为大家介绍了二年级数学课程的内容涉及数与代数、图形与几何、统计与概率等知识点，其中“图形的认识”就可以和美术学科相联结，认一认，再画一画，可以引导学生更熟练地掌握几何知识。

缪金老师就英语学科的主要学习内容进行了介绍，在学习到“介绍天空中看到的太阳、月亮和星星”或“介绍一种森林动物的形状、特点、颜色、习性等”内容时，可以和自然学科的认识动植物主题相联结，继而拓展学习面。

包滢蕾老师介绍自然学科时也提到，例如“动植物传后代”这一板块的内容，就可以很完美地与语文课本中的《植物妈妈有办法》一课相联结，通过有趣的儿歌和简单易懂的教学手段，就可以让学生更好地了解种子传播和萌发的知识。

耿愈老师也向大家展示了本学期道法学科四个单元的主题，其中“我们生活的地方”这一单元，也可以和语文课本中的阅读篇目《画家乡》相联结，深化热爱家乡的教学主旨。

蔡琰老师谈及美术课程颇有自己独到的见解，美术课程的本质是创造，以树立创新意识、培养创新精神为课程核心思想。如《我为老师跳支舞》这一课中，需要表现不同的舞蹈动态，可以与音乐学科中舞蹈知识技能相联结，引导学生关注不同舞蹈动作的特点等。《昆虫乐园》和《茂盛的植物》这两课，可以与自然学科相联结，鼓励学生去观察昆虫、植物的造型与细节特点。

杨宜萱老师在介绍唱游学科时，也提出了很多值得借鉴的想法。如以学唱歌曲《欢乐的小雪花》为线索，可以联结自然、美术、体育等学科，进行跨学科融合，引导学生了解大自然奇妙的天气变化，能用剪、贴、画的方式来表现造型各异的雪花，用冬季的体育动作帮助学生感受三拍子的节拍韵律，并鼓励学生欣赏在寒冷的冬天要积极参与体育运动，培养学生爱自然、勤锻炼、磨练意志和追求健康生活的理念。

章奕廷老师介绍了体育与健康课程，在多学科联结学习部分，可以立足于体育课程的核心素养，结合课程的目标体系，设计有助于实现体育与德育、智育、 美育、劳动教育和国防教育相结合的多学科交叉融合的教学内容。又如，将唱游学科的肢体游戏、体育舞蹈等内容相联结等。

季怡菁老师就探究学科的主要学习内容《国学启蒙乐唱经典》向各位老师做了介绍，《三字经》《弟子规》等经典著作都可以和语文、道法课程相联结。

李林老师则介绍了二年级学生每周三下午的“综合活动”课程开展情况。二十多门综合活动课程，其实可以与各门学科都可以找出许多联结点，也给了组内老师极大的启发。

此次教研活动的延伸效果显著，老师们纷纷从自己学科出发，梳理本学科中可以与其他学科进行教学联结的点，讨论出多种可实践可操作的“多学科联结”教学策略，组内老师百花齐放，教研气氛十分热烈。

摄影、撰稿：潘燕琳