主题教研活动记录

时间：2022.11.28            地点：    420教室              

参加人员：郭婧、刘红、余珏、王琳、徐旭                           

缺席人员：       无        原因：                        

教研内容：

研究主题：聚焦核心素养，提升教学质量                                                                              

一、徐旭老师根据教学进度选择研究课课题，做教材内容分析。   

1、课题《提高画图效率》第2课时。                          

2、《提高画图效率》是地图版《小学信息科技》第二单元“用计算机画图”第六课的教学内容。教材中的主要学习内容是先画一朵花，再用“复制”的方法得到相同的图像，并能对复制的图像进行方向、大小的改变，从而很快地画出百花园，提高画图效率。                            

3、这节课的新知识技能点是“旋转”图像，能运用上节课学过的复制和新学的旋转技能，完成相框制作。“旋转”有两种形式“旋转与翻转”这个大部分学生还不能理解。                           

二、郭婧老师介绍新课标中信息科技的核心素养　　　　        

1、2022版信息科技新课标中强调：创新教学方式，以真实问题或项目驱动，引导学生经历原理运用过程、计算思维过程和数字化工具应用过程，建构知识，提升问题解决能力。鼓励“做中学”“用中学”“创中学”，凸显学生的主体性。                              

2、在《新课标》中提出的信息科技学科核心素养主要包括：信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。特别是将“信息素养”改变为“数字素养”与能力。                           

3、我觉得可以从“信息科技核心素养小学阶段目标”的表述中，来想一想在这节课中，可以通过哪些活动去培养学生的核心素养。下面我主要来介绍一下有关计算思维的阶段目标：                  

l  在教师指导下，体验使用数字设备解决问题的过程。知道信息的多种表示方式。

l  对于给定的简单任务，能识别任务实施的主要步骤，用图符的方式进行表达。

l  在实际应用中，能按照操作流程使用数字设备，并能说出操作步骤。

l  能根据需要选用合适的数字设备解决问题，并简单地说明理由。能基于对事物的理解，按照一定的规则表达与交流信息。

l  在简单问题的解决过程中，有意识地把问题划分为多个可解决的小问题，通过解决各个小问题，实现整体问题解决。

l  依据问题解决的需要，组织分析数据，用可视化方式呈现数据之间的关系，支撑所形成的观点。

三、教学设计研讨                                          

郭：我觉得按新课标的理念，我们不能独立地上这节课，应该从单元的角度去思考，要设计单元教学活动，不再是只教这一个技能，而是在活动中需要用到这个技能，再去探究学习这个技能。从培养核心素养的角度去设计这节课。画图软件看似简单，但是学生刚开始学习的第一个软件，在这个软件的学习中，我们的目标不能仅仅是知识技能的学习，更要通过学习的过程，让学生掌握学习信息科技的学习方法，在活动中提升信息素养。                                     

刘：虽然学科不一样，我们可以看到新课标里都提出了要以项目活动引领教学，要让学生在做中学，创中学。在作品制作上我们两个学科有共通性，我觉得可以给出一些创意的例子，启发学生创作出不同的作品。                                                     

王：徐老师在设计活动的时候可以先去问问三年级的学生，了解一下他们生活中真实的需求或者和他们学习生活有关的内容，这样学生更容易理解，也更合理。                                 　

余：刚才说这节课重点要落实的是计算思维，我们先要对计算思维加以理解，新课标中给出的阶段目标其实也就是对教学活动的指导，在教学设计时还要考虑三年级学生的特点，他们这学期刚开始学习信息科技，操作上不熟练，是不是具备了自主探究的能力，这里教师在课堂上还是要采取相应的教学策略，进行指导。　　　　

四、后续：徐旭老师根据今天的学习研讨内容，进行教学设计，完成备课，准备试教。