为深入落实新课标理念，推动校际融合教研，4月8日上午，黄浦区卢湾一中心小学与嘉定区卢湾一中心实验小学联合开展《列方程解决问题》教学研讨活动。此次活动不仅是一次数学教学的深度探索，更是一次跨区域、跨团队的教研融合实践。

本课由五年级组备课组长石吉老师授课。作为年级组的核心骨干，石老师勇敢挑战内容难度较高的“列方程解决问题”课题，在教学设计中巧妙融入新课标的核心素养理念，展示了深厚的专业功底和先进的教学理念。

一、教学展示：以难促研，扎实推进思维建模

《列方程解决问题》是小学阶段代数思维提升的重要节点，教学中涉及设未知数、找等量关系、建模求解等多个认知难点。石吉老师通过“审题—设未知数—列方程—解题—反思”五步法，引导学生逐层推进，突破从“逆向解题”到“模型建构”的思维转变。课堂中，小组合作、错解辨析、方法优化等活动设计充分体现学生的主体地位与思维深度。

作为本次活动的重要推动者，卢湾一中心小学数学教导聂晓老师全程参与课程设计以及试教磨课，从学生实际出发，多次与石老师研讨教学流程，攻克教学重难点，确保课堂节奏清晰、指向明确。

二、融合研讨：双校协同，共研共进

课堂展示后，石吉老师分享了本课的教学设计思路、每个环节的设计意图与呈现效果。卢一实小的老师们纷纷表示，这样高密度、高质量的教学展示为他们提供了极具启发性的观摩学习机会，尤其在“等量关系的多种建构”“线段图的教学辅助”等方面受益匪浅。

现场由聂晓老师主持说课与点评，进一步明确“方程教学不仅仅是计算，更是代数思想的启蒙过程”。两校老师围绕“练习设计”“思维可视化”“任务驱动式建模”等话题展开热烈探讨，碰撞出跨校融合的智慧火花。

三、专家引领：高度肯定，精准指导

程华校长在总结中高度评价了本节课“思维层次清晰、学生参与度高、教学流程紧凑”，同时也提出了三点中肯建议：

1.紧扣教材本体知识：课堂设计要从课本出发、回到教材，让教学内容“教有所本”；

2.注重课堂节奏控制：尤其是重点知识点，应给足学生思考和交流的时间，不急于推进；

3.落实基础知识掌握：对于课本中的基本概念、基本方法，教师要明确教学要求，确保学生“人人过关、人人掌握”。

程校长表示，教学不仅是艺术，更是责任；好课的标准，是学生真懂、真会、真用。

四、思想引领：坚守初心，静待花开

最后，吴蓉瑾校长作总结发言。她表示：今天的教研活动不仅是一次教学层面的打磨，更是一场理念层面的互鉴。“教是为了不教，学是为了会学。”她勉励老师们要继续坚守教育初心，在每一次教学设计中回归学生发展，在每一次课堂实践中静待成长发生。“只有教师真正热爱教研，才能真正带出一群热爱思考的孩子。”

教研留痕：一次磨课 共一份成长

这节融合公开课，不仅为参与教师带来一次思维的碰撞与启发，也在两所学校之间留下了教学探索的共同痕迹。扎实的备课、坦诚的交流、精准的引领，构成了这次教研最值得珍藏的记忆。每一次努力都是为了下一次上课更有方向，每一份打磨都将沉淀为未来教学路上的底气与力量。