为进一步加强教师队伍建设，创新教师培训机制，培育智慧型见习教师，形成教育人才的梯队支撑，上海市黄浦区卢湾一中心小学见习教师规范化培训基地开展了丰富多彩的系列活动，包括聆听区培训的专家讲座、观摩带教老师课堂教学、带教老师进课堂听课、书法培训等，帮助见习教师在更高的起点上开启职业发展道路。
义务教育优质均衡发展
周一，见习教师们参加了区级培训讲座，黄浦区教育学院特邀郭金华局长以“把每一所学校都办成学生喜欢的好学校”为题，郭金华局长以黄浦教育“从何处来”与“向何处去”为切入点，帮助见习教师了解黄浦区教育现状与发展规划，他指出黄浦是海派文化的发源地、民族工业的发祥地、中国共产党的诞生地，社会文化事业资源、教育事业底蕴深厚；并以数据统计的形式解读整个黄浦教育体系的发展，介绍了黄浦区作为教育改革引领区、创新教育先行区、教育发展精品区的发展定位，强调了黄浦区“高、先、精”的独特教育优势；接着，从黄浦教育的育人目标、核心理念、发展定位、根本追求四个方面，帮助见习教师全方位、多层次地了解黄浦教育的发展方向与工作重点，从学校特色课程、优秀青年教师案例、区域发展平台的搭建、教师队伍发展政策等内容，帮助见习教师进一步明确自身发展方向和职业规划。最后，郭金华局长寄语见习教师，要向于漪老师学习，一辈子做老师，一辈子学做老师，努力塑造“大”的格局、努力形成“高”的见解、努力孕育“美”的风格。
教学相长，宁静致远
为响应时代号召，提升青年教师专业技能和审美修养，卢一小作为上海市规培基地校，安排教师们在大境阁开始了为期一年的书法培训，于每周三下午进行。
展纸挥毫，笔走蛟龙。书法家沈振荣老师告诉我们，书法是中国文化中不可或缺的一部分，它不仅是一种艺术形式，更是一种精神寄托。书法的唯美在于它能够通过简单的笔触和墨色，表现出深邃的意境和情感。沈老师一边和蔼可亲地给老师们讲述着书法的故事，一边将书法的奥秘一点点教给见习教师们，引导大家书写自己的名字。沈老师耐心示范、悉心指导、从握笔、用笔到运笔，沈老师手把手地教学员，耐心地讲解运笔时起锋、侧锋、回锋的基本知识。见习教师们用心揣摩、专注练习，整个书法教室充满了浓浓的学习氛围。
师徒互听课，优化教学实践
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。卢一小见习基地为师徒双方构建了一个相互学习、相互探讨、相互交流的平台。见习教师们会来到卢一小走进带教老师们的课堂，带教老师们也会来到见习教师们所在的学校听听徒弟的课。
见习教师陆俊怡走进班主任施佳乐老师的班级
施佳乐老师正在组织学生放学
在施佳乐老师温和而有力量的声音中，同学们安静有序地在走廊里排队。施佳乐老师简练流畅的整队口令，让原本散乱的队伍，快速对齐。同学之间都保持合适的间距。施老师对个别思想不集中的同学进行及时的提醒，同时也对认真排队的同学给予了表扬。施老师井然有序的管理，启迪学生也理清我的思路，值得我学习。
————上海师范大学附属卢湾实验小学 陆俊怡
见习教师蔡林豪走进班主任张海涛老师的班级
张海涛老师组织学生参与班级少代会纵队竞选
跟着张老师学习班级少代会中队竞选，感受到一名资深班主任的教育智慧和魅力。竞选前，张老师向同学们强调竞选是一件严肃、庄严的事情，希望同学们认真对待；结束后，张老师对竞选成功的同学表示祝贺，也提出了自己殷切的期待，希望她再接再厉，同时也鼓励落选的同学，正是因为她对自己开学以来的表现满意才有自信竞选。一次竞选，同时也是一次德育活动，张老师的严格要求引导着同学们更好的学习、进步。
————上海市黄浦区卢湾一中心小学 蔡林豪
见习教师顾思佳走进师傅耿愈老师的课堂
耿愈老师执教五年级道德传统美德
耿愈老师的课堂生动有趣。她清晰地给同学们讲述“立己达人”，分别从古人的故事中提炼中华传统美德“仁爱思想”：将心比心，宽厚待人，民胞物与。她的教学方法为我将来的教学提供了宝贵的启示。
————上海师范大学附属卢湾实验小学 顾思佳
见习教师陆俊怡走进师傅石吉老师的课堂
石吉老师执教四年级数学《三步计算式题》
今天我走进学科师父石老师的课堂，虽然我的进度比石老师快，这节课已经上完了，但是听了石老师的课之后，发现自己还有很多细节的地方被忽略了，没有讲清楚，回去正好做补充。
————上海师范大学附属卢湾实验小学 陆俊怡
见习教师蔡林豪走进师傅刘红老师的课堂
刘红老师执教《拱桥》
周四，我抓住机会听到刘老师执教的《拱桥》，感受到刘老师在节奏把控、课堂纪律、及时评价方面的示范，感谢刘老师前期指导我修改教案、课件，抽出时间给了我一次宝贵的听课机会，课后还与我交流心得，指导我下次的课堂中可以着重的地方，并鼓励我积极学习各种新的多媒体软件并融入教学。
————上海市黄浦区卢湾一中心小学 蔡林豪
见习教师黄浩辰、奚阳跟随师傅陆倍倍老师参加体育教研活动
通过今天的观摩，我学习到舞龙的基本技能：举龙行进、原地8字舞龙、单跪8字舞龙、单侧8字舞龙、摇船8字舞龙、穿龙尾、造型以及1套规定路线动作。在身体素质方面，学生需要一定的力量、速度和耐力。在课堂中，要让学生能基于舞龙基本技能和身体素质在老师的指导下积极参与集体活动，和他人团结协作，共同完成学练任务，在运动中具有初步理解美，感受美的能力。
————上海师范大学附属卢湾实验小学 黄浩辰
通过本次的学习，让我认识到舞龙是属于体育与健康学科专项运动技能中华传统体育类运动，本次的观课是基于舞龙19课次大单元，即在学会舞龙基本技能、组合技能的基础上，学生自主策划舞龙表演路线、动作，以图片文字形成策划案，再根据策划案将舞龙技能在更丰富的情境中进行表演与比赛，将龙舞得圆、舞得活、舞得美，考验学生力量、速度、耐力等身体素质的同时也考验学生技能应用能力和团结协作意识，展现出龙体之美、节奏之美、路线之美、造型之美、神态之美，以美育体。
————上海师范大学附属卢湾实验小学 奚阳
撰稿人：黄浩辰
沪公网安备31010102004124号
