新学期伊始，这是每个学生为自己之后一整年的学习生活定下基调的关键时刻，教师和家长也充满期待。开学之际也正是教给学生重要的学习技巧的好时机。阿兰•诺威博在美国费城举办的国际社会科技教育会议上分享了自己的观点：

1 学会问正确的问题

问题是学习的核心，不过同样是问题，有些问题会让目光变得狭隘，而有些则会拓宽研究的领域。

教育技术专家杰米•麦肯基（Jamie McKenzie）设计了一套“提问工具包”，解释了很多不同形式的问题，包括探索型问题（Probing Questions），适用于由浅入深，直达事物的本质核心；辅助型问题（Subsidiary Questions），让我们更好地处理基本问题，如果我们能系统地阐释辅助型问题并将其合理归类，就能更好地解读新知识；发散型问题（Divergent Questions），是使用现有的知识作为基础，更具逻辑性，以常规知识经验为核心，探究的领域接近已知的内容；归类型问题（Sorting Questions），让我们在信息过剩时能够筛选并保留最有用的信息。

探索型问题（Probing Questions）：培养学生分析问题解决问题的能力，为开拓其思维起到重要作用。探索型问题普遍存在于数学之中．探索型是相对于传统的封闭型而言的．基于“问题解决”的背景，它根据已有的知识素材对问题进行探索研究．一般没有明确的结论．没有固定的模式和方法．具有较强的综合性．

2 知道如何找到答案

通过搜索引擎找到的结果会受一些因素影响，例如用户的位置和搜索历史。不过为了挖得更深、找到更佳的答案，学生们需要训练自己进行搜索的能力。这意味着他们需要在使用搜索算法上更有技术性，理解资源并对检索词思考得更加仔细。

每个人都信心满满，觉得自己知道怎么使用搜索引擎，但其实对于如何搜索特定信息他们仍需要很多的练习。

知道如何在其他平台上检索信息也很重要。例如，在推特上通过标签向他人提问或是直接邀请专家来作答，会比使用一般的搜索引擎得到更多、更有趣的答案。

3 了解其他同龄人的作品

数字工具让学生更容易接触到其他学生的作品。当学生们意识到其他同龄人创造了一些令人吃惊的作品时，他们自己会得到激励也来尝试创造。

一些学生在“我的世界”（一款创造类游戏）中设计了“重塑加州学校”项目，通过其热衷的数字媒体来表现出他们的创造力。教育者应向学生多展示这样的作品样本以激发学生的创造力，因为其他学生的作品有时比老师布置的任务更能激发一个人的兴趣。

4 知道如何与全世界的人们合作

加拿大萨斯喀彻温省穆斯乔市有一位一年级教师凯西•凯斯蒂（Kathy Cassidy），她建立了专门的博客和推特账号用来帮助她的学生和世界上其他的学生进行沟通和学习。凯西的学生通过她的推特向全世界展示他们的作品。学生们还利用推特标签“#猜猜我的号码”（#guessmynumber），与来自意大利米兰的学生一起学习数学和玩游戏。

通过与世界各地的同龄人交流，学生们互相了解了各国的文化。

5 学会自我反思

墨尔本大学教育研究所主任约翰•哈蒂（John Hattie）发布了一份分析报告《影响学生成绩的138个因素》。根据哈蒂的发现，相比回家作业、班级规模、性别和学习动机等因素，“自评打分”对于学生成绩的影响最大。

正如教育者们借助科技对学生的学习提供更精细的数据一样，教会学生对自己的表现进行恰当的评价同样重要。如果学生们能给自己评分，提供证据支持自己的结论，并和教师给出的分数相比较，那么当孩子们上大学了或是从事第一份工作时，其自我评估能力的价值将变得无可限量。