以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《公民道德建设实施纲要》为指导，以基础教育课程改革实验的推广为契机，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，充分发挥学科教学的德育功能，进一步推进素质教育的全面实施。

一、各学科德育渗透的要求

教师要研究德育在各学科教学内容中的特征，必须同学科教学的特点、内容和形式、生活中的典型事例、学生的身心特点渗透，通过形象感染、感情陶冶和潜移默化把德育教育内容中的抽象概念具体化，使之成为看得见、摸得着、能测量、能评价、具有可操作性的实际内容。

思品：教学中要从我国的实际和学生的思想实际出发，紧密结合当代国际和国内政治生活的一些重要问题，有的放矢地阐明政治观点，并注意回答学生关心的问题，使学生能够真正理解和接受。对各种社会政治现象的分析，要坚持历史的、实事求各学科渗透德育要求。

语文：在教学过程使学生受到爱国主义教育,社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。珍惜今天的幸福生活；培育学生的创造力.培育爱美情趣.发展健康的个性,养成良好德意志品格。对学生进行马列主义和辩证唯物主义的教育，培养学生科学的学习方法和严谨的治学精神，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。

数学：通过排列、组合的教学，使学生认识到复杂事物往往可以分解为一系列简单情况的交叉或重复，克服认识上的片面性和局限性；通过概率的教学，使学生了解偶然与必然的辩证关系，并以此约束自己的行为规范，发展良好的个性品质；用辩证的观点、对立统一的观点、变化发展的观点指导数学复习。有目的地进行理想前途教育。

英语：针对学生实际，通过引导学生大量的课内、课外阅读和开展适当的课外活动，进一步培养学生多方面的兴趣和爱好，提高他们自立、自强的能力，使他们走出校门后，能适应学习、工作、生活等方面的需要；结合复习和考试方法指导，进一步对学生进行辩证唯物主义认识论的教育，培养学生实事求是、一分为二的分析、综合和评价的能力，鼓励他们立志成才，为社会主义建设服务。

体育：通过“学校体育与人的现代化”等体育基础知识的教学，帮助学生发展良好的个性，努力成为身心全面发展的、具有创造精神的现代人才；通过课外的各种体育活动，培养学生的创造精神、献身精神、拼搏精神与合作精神，以适应社会的需要；通过体育传统教育，培养学生良好的个性品质和立志为国争光的革命英雄主义精神。

音乐：通过歌曲、歌剧、戏曲与曲艺音乐的欣赏，培养学生多方面的音乐兴趣和爱好，陶冶他们美好的心灵和高尚的审美情操。

美术：加强对中外优秀造型作品的艺术欣赏，认识世界不同文化中艺术形式的多样性，培养学生珍爱人类艺术遗产的感情；通过版画和插图等的简单的设计制作练习，培养学生的创造能力；通过人物画的学习，使学生感受人体姿态的艺术美，从而培养其正确的审美观。

二、学科德育渗透的工作措施

1、加强组织管理，制定配套措施，使德育渗透规范化、系列化。

为保证学科德育渗透的开展，我校建立了相应的管理机制及制订出切实可行的措施，逐步使学科德育渗透工作规范化、系列化。

（1）由主管教学副校长主管学科德育渗透工作，成立学科渗透领导小组，专门组织研究这项工作。

（2）把学科德育渗透的教学纳入教师岗位责任制，作为考核教师履行岗位责任制的一项重要内容。

（3）编写分年级实施细则，明确规定中学阶段各年级的教育要求和任务，做到中学教育的层次化、系列化，使教师明确任务，掌握尺度，做到适度。

（4）围绕“在学科教学中如何进行德育渗透”课题，组织全校教师把教材中每章节的结合点列举出来，作为教学中德育渗透的依据，进行一次专题研究，使德育渗透具有规范性和经常性。

（5）组织“学科教学的德育渗透公开课、研究课”，开展听课、评课活动，进行优秀课评比，研究渗透的方法、手段，逐步提高德育渗透水平。

（6）总结学科德育渗透经验，撰写论文。

2、根据学科教材，构建教育框架，把握住结合点，进行德育渗透。

挖掘学科教材中的教育因素，发挥学科教学的教育功能，是各教研组的一项重要任务。各学科要依据各科教学大纲和“两纲”精神进行探讨和实践，掌握知识与加强德育的关系，注意课堂教学中的德育指导，钻研教材，挖掘教材中的思想教育因素，设计出恰当的思想教育内容与教育形式，真正做到“传道、授业、解惑”，即教书育人，从而逐步形成华亭学校学科德育渗透的教育框架。