一、现有基础

近期国家教育部下发了关于培育和践行社会主义核心价值观，进一步加强中小学德育工作意见的通知，自2013年黄浦区卢湾一中心小学被评为“上海市行规示范校”，我校把行为规范示范校的建设作为小学生践行核心价值观的一个重要组成部分。两年来学校因在育人方面的突出表现获评上海市文明单位；上海市安全文明校园；“全国做一个有道德的人”示范校；全国勤俭节约教育示范学校；上海市“依法制校”示范校；上海市首批学校少年宫；上海市未成年人思想道德建设先进集体；上海市红旗大队；上海市少先队工作示范校；黄浦区家委会基地试点校等光荣称号。

学校将各方面的力量运用于行为规范示范校的建设中来，由校长室总负责，德育副校长负责学生行为规范相关教育课程开发与活动的开展，教学副校长负责学生学习好习惯的养成，德育处负责行为规范相关工作的具体落实执行实施，科研室负责行为规范教育的相关研究；心理室负责行为有偏差的学生的帮助与矫正；家委会和社区志愿者负责学生行为规范的协同管理。

学校每年都要接待100多批来自全国各地的校长、德育工作者参观学习，德育活动经常出现在各大媒体上，具有较强的社会知名度，在市区层面都具有一定引领、幅射作用——以人为本，开创了行为规范教育新天地。

二、工作进展

两年来，以学校龙头课题“情感教育”的研究引领行为规范教育,把行规教育与社会主义核心价值观教育相结合，注重制度建设，倡导学生按规则办事；注重学校文化，营造良好的育人环境；注重体验教育，培养学生的实践能力；培养学生热爱祖国、关注社会的积极情感。学校在创建过程中最大的特点是把齐全的行规制度，新颖的行规课程，自主的行规活动这三者有机的结合在一起，相互补充，既有刚性又有柔性，既有知识的传授又有习惯的培养，在潜移默化中对学生进行行规教育，以促学生良好习惯的养成。

每个奖项的背后都有大量的工作内容，都有厚厚的申报材料，以上成绩的取得都体现了学校在被授予“行为规范示范校”后的突出表现和示范引领作用。

（一）机制建设

我校行规教育建设的主线，就是依托学校持续的龙头课题“情感教育”，创建的亮点就是构建“行为规范+”模式，将行为规范与学校方方面面的工作相融合。创建的机制建设主体现在以下几个方面

一是以齐全的制度完善行规管理

学校梳理了256条各类制度，有很多是与行为规范管理有关的，我校在领导、教师、队员代表的共同参与下制订完善了《升降旗制度》、《鼓号队制度》、《广播室使用制度》《队长培训制度》、《队干部选举制度》、《优秀队集体评选制度》、《少先队会议制度》、《三星级中队辅导员评选制度》、《中队环境布置检查制度》、《小辅导员制度》等一系列的制度健全了少先队组织建设，除此以外，学校还制定了《学生在校一日常规》、《违纪学生处罚条例》等行为规范类的制度，这些制度让学生第一次知道了什么是制度，让学生知道了制度的作用，同时让学生和老师有了执行的标准，使行为规范管理更加规范。2015年学校评定为“上海市依法治校示范校”。

二是以教师的垂范为学生树立良好的榜样

党的十八大提出16字的核心价值观，在卢湾一中心小学也有倡导加强教师自身建设的16字的“师德核心价值观”，根据学生描绘自己心目中好老师的形象，学校德育处根据调研分析总结出了“爱岗敬业、友善宽容、尊重公正、幽默博学”的16个字师德核心价值观。本项目也荣获上海市教委授予的2014年上海教育系统师德建设特色项目

三是以自主的行规活动培养学生自我管理

   学校大队部组织学生自主设计了校园创意写话、小问号和小感叹号、值日小校长等等，温馨邮局、爸爸妈妈教我做做人——家风家训展评活动等促进学生行为习惯养成的特色活动。

四是以新颖的行规课程促进好习惯养成

 学校以情感教育研究为龙头，针对学生“情感缺失”、“不会欣赏别人”，“抗拙折能力”较差等普遍问题，开展了“情感教育”课的尝试，荣获全国的一等奖。其它课程包括少年讲坛、小校长学校、新生入学课、礼仪课等内容。

五是加强个别教育关爱特殊学生成长。

学校推出了“育苗计划”，在开展“大手牵小手”的活动中，每个老师都与行为有偏差的学生结成对子，根据这些孩子的特点，制定帮教计划，定期开展帮

教活动，让这些同学在各方面都有切实的提高。

六是整合多方资源形成教育合力

学校是黄浦区中小学、幼儿园完善家长委员会工作基地学校，研究的项目是“家长参与学校管理”目前家委会拥有比较成熟的三级网络，在依法治校的大背景下，学校以《卢湾一中心小学学校章程》为工作依据，家委会探索科学长效的运作机制，定位清晰、分工明确、科学运作。

卢湾一中心小学家委会制定了《卢湾一中心小学家委会职责》章程，共有8条内容，其核心内容即定位为“自我管理，自我服务”。即充分发挥家委会成员的作用参与学校管理，为学生服务、为家长服务、为学校服务。学校校级家委会理事会由现任家委会成员自荐，全体家委会成员及校领导投票选举产生，目前家委会理事会根据家长的需求和学校的需求目前设定四个职能部门，涉及了学校工作的方方面面，分别是活动部、课程部、青保部、志愿者部，为学校的行为规范管理工作提供保障。

学校还和社区联手搞丰富多彩的活动，邀请社区民警到到学校进行家庭安全知识教育，指导学生如何在社区中开展活动。组织学生在社区成立红领巾护绿队进行定期护绿，走进社区开展开展“高空抛物陋习”调查，开展“语言文字啄木鸟”行动。让学生在这个潜移默化的过程中更主动的养成良好的行为习惯和道德品质。

（二）实践研究

   一是继续基于学校的龙头课题“情感教育”的研究来引领行为规范教育

情感教育是卢湾一中心小学坚持了十年的龙头课题，学校在行为规范管理中继续以“情感教育”统领学校行规教育各项工作，赋予它新的内涵，建设科学民主、情理交融的管理体系；开发以情感教育为核心、整合各方面内容的校本课程体系；建立亲密互助，依恋互爱的师生关系；创设有一中心特点的学校情感文化环境。

二是对新版《中小学生行为守则》学习推进的实践研究 

在《新版小学生守则》出台的今天我校也与时俱进积极研究推进，例如我们校今年的少代会就是由少代会代表组织队员围绕守则开展研讨；例如我们今年区班主任基本功比赛主题是爱国，我们在给老师备课中就是以新小学生守则中第一条的一句话“了解党史国情珍视国家荣誉”为切入口指导教师备课，我们认为“新的小学生守则”有很多东西值得深挖，我们也会扎实机制建设、

加强环境营造、创新方法研究，引领孩子拥有好习惯，照亮成功路。

三是学生学习好习惯的养成方法与策略研究

通过三集《有效学习36计》的编写，《作业自评本》的开发设计、一年级《新生指导手册》、《苗苗成长手册》的开发实践，来引导学生快乐学习、有效学习，养成良好的学习习惯，提升学生的的学习能力。《有效学习36计》项目已经获区级推广立项，相关成果将在全区内进行宣传推介。

四是以学生自主管理推进行规教育的有效性的研究

行规教育的最高境界就是自主教育、自规自律。学校在这方面开展研究，与家庭教育相结合，以“少年讲坛”、家风家训、设计我的家庭活动日、校园创意写话等项目的申报运作为载体，探索学生行规自主教育的新模式。

三、品牌特色

作为连续三届的市行为规范示范校，卢湾一中心小学注重开发特色品牌，在市区都发挥着引领和示范作用，主要示范项目包括：1\行规特色课程2/行规示范宣传片3\校园创意写话4/作业自评本5\小问号和小感叹号6\值日小校长7\校园特搜队 8/有效学习36计学校把征集上来的学习好方法编成了《有效学习36计》的口袋书（上下册），本创意荣获了上海市素质教育的经典案例。我们还开展“我们的价值观”——年度四十佳评选，十佳学生、十佳教师、十佳学习型家庭，十佳好事，传递一种价值的导向。六一期间开展百名“最美红领巾”评选；建队日期间开展“向上、向善好少年”评选表彰，弘扬正能量。