馆校合作课程 -----“  蝶儿飞舞 ”

一、  开发背景

（一）课程标准要求

上海市小学自然课程标准中，在生命世界部分，由多样的生物、生物的形态结构、生命与生命周期、生物与环境、健康生活等方面组成。而对于动物这一块，则要求学生初步了解一些常见动物的显著形态特征，知道它们的摄食方式，运动方式，繁殖与习性，以及简单的分类。

（二）学情分析

作为科技特色学校，我校注重在活动中引导学生共同关心、探讨和研究科学问题；鼓励学生应用科学知识分析科学现象和解决生活中的实际问题；激发和培养学生积极向上、勇往直前、自主创新的探索精神，使学生体验科学的魅力，提高科学素养，爱科学、悦生活。

生物在我们小学自然常识的教学中，一直是很重要，学生也极有兴趣的一部分内容。注重学生的生物教学应该不仅停留在知识的传授上 ,还需要改变原来的教育教学模式，以学生的各种活动(如实地考察、设计实验、饲养生产等)为中心,从学生需求和兴趣出发，注重学生对各种事件的亲身经历和体验，培养学生的科学思维和实践能力。

开展丰富多彩的生物课外科技活动是生物教学的一个重要组成部分，它的特点是不受课程标准和教材的约束，不受传统教学程序和条件的约束，具有较大的灵活性和自主性，可以激发学生的学习兴趣，提高各种能力，潜移默化地渗透思想教育,是课堂教学的延伸和必要补充。

城市中长大的孩子，对于生物的接触非常有限，而动物世界又是他们非常乐于探索的“神秘地带”。馆校合作项目正好弥补了学校资源缺乏的问题，为我们的生物教学提供了一个极好的拓展机会。

（三）场馆资源分析

自然博物馆缤纷生命展区中的蝴蝶展品，活体蝴蝶房，还有探索中心移动课堂的《蝶还是蛾》、《蝶翅飞舞》课程，为我们的蝴蝶课程学习提供了有力的资源。

（四）设计思路

我们选取了学生都特别喜爱的昆虫——蝴蝶，作为此次馆校合作项目的主题，利用自博馆缤纷生命展区中的蝴蝶馆，以及探索中心和移动课堂的相关课程资源，带领学生一起畅游蝴蝶王国，知道蝴蝶在不同时期的形态特点和生活习性，了解蝴蝶的一生，它们的生命历程。并且可以简要地认识几个不同种类的蝴蝶，培养热爱动物，热爱自然的情感。

二、  科目目标

1、通过观察，阅读，比较，搜集信息等方法，了解蝴蝶的形态特征和它们的生命历程。

2、通过参观自然博物馆，学习蝴蝶的分类，在与蝴蝶的亲密接触中，探索这种美丽生物的奥秘。

3、制作蝴蝶标本，进一步了解蝴蝶的外形特征，在小组活动中，培养团队合作意识和动手能力。

4、通过对蝴蝶这类小生命的了解，从小培养保护生物，珍爱生命的意识。

三、  重点和难点

重点：学习蝴蝶的形态特征和它们的生命历程；搜集关于一、二种蝴蝶的具体特征和习性的资料；了解上海的一些蝴蝶种类。

难点：初步学会蝴蝶的分类方法；制作蝴蝶标本。

四、  科目内容

（一）选取原则

根据科目目标的要求和学生的年龄特点，选择适合三、四年级学生的学习内容。其次，在科目目标中有一些是学生的能力目标的要求，因此除了在考虑内容的同时还需要考虑到活动的形式。根据内容及其活动形式，促进科目目标的达成情况。

（二）内容架构

五、  科目实施

（一）  科目设置

1)   学习对象：三年级学生（14人）

2)   课时安排：8课时

3)   校外资源：探索中心教室《蝶翅飞舞》、移动课堂《蝶还是蛾》、缤纷生命蝴蝶展区、蝴蝶房观察活体蝴蝶

（二）  馆内教学过程