黄浦区卢湾一中心小学学习准备期经验介绍

各位老师，大家好。我向大家来介绍一下我们卢湾一中心小学在去年试点“学习准备期”时所开展的一些工作。

“学习准备期”是专为一年级新生设立的，因为从历届小一新生入学后的表现看，都存在着不适应的情况，这会使一些孩子在最初体验学校生活时就有“挫伤感”，而这种“情结”的产生与延续，可能会使他们的学习背上包袱。因此“学习准备期”的目的就是从幼儿的身心特点出发，帮助幼儿更有效地学习。

从这个目标出发，学校领导和所有一年级老师一起讨论，制定了一个一年级学习准备期的方案，方案中将为期一个月的学习准备期分成了“学科学习准备期”、“行为规范训练期”、“学习习惯养成期”和“师生情感培养期”。在这四个一级目录下，还分列了各项培训项目。

比如，在“学科准备期”中有“老师把我领进门”、“课堂规范记心间”、“快快乐乐学知识”、和“画画我的课程表”；在“行为规范训练期”中有“作息时间调整好”、“礼貌用语要记牢”、“升旗降旗要肃立”、“出操列队快静齐”、“文明用餐要倡导”和“校园安全很重要”……等

根据这些培训项目，我们还确定了项目所要达成的39项具体内容。这些具体内容从几个途径去落实：

一是活动注重仪式教育。我们新生入学典礼是学校行政和全体一年级教师精心策划的，希望这种教育仪式对学生的心灵起到深刻、持久、潜移默化的感染效应，孕育出学生对老师的敬爱，对小学的深情，对自身发展的期盼。

二是生活注重言行规范。一年级新生来到一个新的学习环境，需要时间去适应，这段时间是培养良好行为习惯的关键期，只有言行规范，才符合群体与社会生活的利益和要求。所以我们的班主任都在前期进行了相关培训，增强学生控制自我行为的意志力，在实践中引导、强化、训练。

三是学习注重习惯培养。学生在不同的年龄阶段，学习的知识内容是不同的，如何达到最高的学习效率，良好的学习习惯起着至关重要的作用。学习习惯是在学习过程中经过反复练习并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式，所以在一个月的准备期中，每天都有一节拓展课用以相关内容的教学。所有一年级的老师根据分配到的内容进行授课。授课前写好备课，授课后进行反思。

除此之外，根据所设定的准备期的方案，我们一年级老师还特意为一年级的新生设计了一本手册——《苗苗成长手册》，里面记录了孩子在入学一个月中成长的点点滴滴。既有师生情感交流篇，又有行为习惯、学习习惯的养成篇，此外，还有各学科整合篇。总之，我们想通过这一个月的准备期，让孩子能愉快地感受小学的学习生活，逐渐完成角色的转换，从一个幼儿园的小娃娃，成为一名小学生，顺利完成幼小衔接。

设计说明：

第一周主题为：我是一中心的小学生

在这周中，孩子们将熟悉新环境，认识新老师、结识新同学，此外，孩子们还将学习新知识、新本领并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。所以，我们设计了：“学儿歌”、“练本领”和“我的快乐指数”三大板块，每天都设计了不同的内容，让孩子熟悉校园、学学本领、感受学习的生活，同时结合“入学典礼”、送集体照、家校互动留言板等，进行师生情感的交流和培养，使孩子从各方面感受成为一名小学的快乐和自豪。

第二周的主题为：行为习惯培养篇。

在这周中，孩子们将在老师的指导和帮助下，进行各种日常行为习惯的训练，包括升旗、课前准备、用餐、课间活动、放学、排队等行为习惯的训练，懂得小学生应遵守校纪、校规，还要懂得文明礼貌。在此，我们设计了“学儿歌”和“争星榜”两大板块，让孩子们学学行为习惯儿歌，同时对自己的行为习惯情况作个评价，在“争星榜”中，给“星星”涂色，最高为五颗星，这也孩子的自我评价。我们想通过孩子自我评价的方式，使孩子产生一种良好行为习惯养成的意识，并能自觉达成要求。

第三周的主题为：学习习惯培养篇。

在本周中，各学科的老师将着重训练孩子在学科学习方面的良好的习惯的培养。比如语文学科的读写姿势；体育课的队列操练、各门学科课堂纪律、学生倾听的习惯、发言的习惯等等。为此，我们也设计了“学儿歌”和“争星榜”两大板块，但与第二周的区别是本周我们设计的儿歌和提出的要求，都是涉及上课的习惯养成。我们想通过这一周的训练，使学生明确小学生该怎样上好每一节课，并能逐渐自觉地养成这些良好的学习习惯。

第四周的主题为：语、数、外、音、体、美、自然，我要学好每门课。

“准备期”将结束，在这周中，我们进行了各学科的整合，告诉学生每门学科都有不同的意义，我们要学好每门学科。进一步激发孩子学习的兴趣。在这里，我们设计的“学儿歌”和“老师的话”两大板块。各学科的老师收集了具有学科特点的儿歌，还送给孩子们亲切的鼓励，提出了衷心的希望，愿所有的孩子在小学学习生活中，有一个良好的开端，获得更大的成功。