一、实施背景
为加强小学教育与学前教育的衔接，便于学生尽快适应小学学习生活。根据市教委的统一要求和本校学生的实际情况，在本校一年级第一学期第一个月，集中开设学习准备期“综合活动”，帮助一年级新生熟悉校园环境，激发学习兴趣，建立良好的师生、生生关系，养成基本的学习习惯和行为规范。
二、主要目标
1．通过游戏、参观、示范、情景模拟等活动，使学生能初步适应并喜欢学校生活，愿意和老师、同学交往。
2．通过各种学习活动，感受学习活动的趣味性，对学习活动产生一定的兴趣，并不断产生好奇心和继续学习的愿望。
3．通过训练、竞赛、儿歌、故事等形式，了解学校生活的基本行为规范要求，并积极付诸行动，逐步内化形成好习惯。
三、课程设置
1．课时安排
教学时间为开学四周，每周5课时，安排在小学一年级新生入学的第一个月内。课时主要利用拓展型、探究型课程的课时以及部分午会课进行。
2．内容组织
学习准备期“综合活动”是一门针对性较强的、以实践活动为主的短期课程，小学学习准备期“综合活动”围绕“学习兴趣培养”、“学习习惯和行为习惯养成”、“师生情感交流”三个要素进行设计，分为“熟悉环境、遵守规范、学会学习、融入集体、保护自己”板块。
模块名称 | 模块目标 | 主题名称 | 活动内容 | 参考教案 | 课时 | 执教人 |
进入 新角色 | 激发孩子上小学的兴趣和欲望 |
新家欢迎你 | 校门口的欢迎仪式、升旗仪式、新生开学典礼 | 《新生入学典礼》 |
3 | 校长 班主任 |
熟悉 新环境 | 了解学校 、感悟学校风貌 | 我们的学校 | 参观校园、校史陈列室、专用教室、活动场所 | 《我爱我校》 |
1 | 德育主任、班主任 |
熟悉教室环境、爱护班级设施，认识 相关教师，熟悉班中同学、结识新老伙伴，融入新集体 | 我们的班级 | 布置温馨教室，认识任课教师、 新同学 | 《班级是我家》，《我们的“全家树”》《可亲的老师》，《可爱的伙伴》，《大家都来认识我》 |
3 |
班主任 和品社教师 | |
了解 新规范
|
了解学校作息、合理安排时间
学校的一天
作息时间，学习、活动、休息
《作息时间我遵守》
1
数学老师
初步掌握上课应遵守的行为规范
上课要求
学听铃声，知道上课的坐姿、发言要求
《听铃声，学礼仪》
1
阅览课教师
了解进校在校离校、上课下课礼仪、学会升国旗的礼
校园礼仪
进校、离校、上课、下课、升旗礼仪
《春风笑脸暖洋洋》、《升旗仪式我知晓》
2
班主任和品社老师
了解课程表作用、做好课前准备
自我管理
认识课程表,做好课前准备
《课表是我好帮手》
1
探究课教师
合理安排下课时间
课间休息时间安排
《课间休息有条理》
1
班主任
了解书包作用、懂得爱护书包
学会整理书包
《书包是我好朋友》
1
拓展课教师
寻找合适岗位、初步培养责任意识
设立班级小岗位
《“家”里整洁靠大家》
1
班主任
养成
好习惯
初步形成保护校园环境卫生的意识和习惯
卫生与安全
介绍如何做好和维持校园环境卫生
《争做校园卫士》
1
探究课教师
学会自觉遵守活动规则
了解校园活动安全知识
《校园红绿灯》
1
探究课教师
养成良好用眼卫生习惯
学会正确做眼保健操，掌握读写姿势
《明亮眼睛我爱护》
1
卫生老师
了解并养成良好的个人卫生习惯
介绍个人卫生常识
《争做“卫生小天使”》
1
探究课教师
做到上课专心听讲，积极发言
学习习惯
倾听与发言的培养
《专心听讲，我是课堂小明星》
1
拓展课教师
养成良好的读写姿势
读书与写字习惯的培养
《我是会想会说的聪明娃》
1
拓展课教师
合理利用时间
珍惜时间教育
《我是时间的小主人》
1
拓展课教师
文明礼仪、遵守规范、诚实守信、合作友善
行为习惯
小学生日常行为规范教育
《小学生日常行为规范》
1
班主任
四、课程实施
1．校园环境建设
学校以包容、友善、平等、尊重的校园文化，为学生营造安全的学校和友善的心理氛围，大家动手创建布置温馨教室，来使学生感受到学校是一个可以获得支持和帮助的快乐场所。
2、组织成员：
学校组织成立学习准备期“综合活动”领导小组，由校长负责，教导处组织专人开发课程，一年级所有任课教师共同参与实施。
3．活动方案设计与实施
①“综合活动”的学习内容选择，考虑该年龄段学生的生活经验和认知基础。
②活动内容丰富多样，采用适合低年级学生的教学形式，使得学生乐意参加学习活动，激发学生的学习兴趣。
③每个主题由一系列具体的、可操作的活动组成。
④教师合理把握集中讲授与学生活动的时间比例，给予学生充分的活动时间，引导学生在游戏和活动中理解并逐步内化为自觉的行动。
⑤有针对性地、动态地调控活动节奏，使得教学过程的节律和学生认知发展尽可能地吻合。
⑥注重将评价活动与日常教学相结合，可在活动过程中注意观察学生的情感、态度、行为表现，通过肯定、赞扬、激励的方法，让学生初步辨别学习习惯和行为习惯的好坏，在老师的提醒下，养成好习惯。每天设计一张轻松活泼、可操作的评价记录，让学生进行自我评价，为后续教学明确方向。
3．任课教师安排
以班主任和拓展课、探究课老师为主，任教一年级的其他学科教师都要参与“综合活动”的实施，共同承担教学任务，使“综合活动”与各学科的教育活动形成教育合力。
五、活动评价
学校重视准备期的评价工作，并落实于教育教学的方方面面。
1、教师评价
教师在活动过程和创设的角色游戏中，观察学生的情感、态度、行为表现，通过肯定、赞扬、激励的方法，让学生初步辨别学习习惯和行为习惯的好坏，在老师的提醒下，养成好习惯。
每一个模块活动结束后，班主任与任课教师可根据模块目标设计若干个活动情景，教师在学生活动时按照行为观测点对学生的活动表现进行观察和记录，每达成一个行为要求的就得一颗“☆”、达成两个行为要求的就得两颗“☆”……暂时没有达到要求的，教师要创造机会帮助学生在以后的学习活动中继续完成。
重在以下几方面指导评价：
评 价 项 目 |
☆☆榜
学生自我评价
老师评价
自己按照课程表摆放教材。
在主动和老师、同学打招呼。
读书、写字努力做到“一拳”、“一尺”、“一寸”，握笔姿势正确。
排好队伍进专用教室上课，爱护学校教学器材。
上体育课和体锻课穿好运动鞋和运动衫裤，按照老师要求开展活动。
认真学“两操”，做广播操时精神饱满；做眼保健操前要洗手、找到正确的穴位。
乐意与小伙伴交朋友，下课和大家一起做安全、文明的游戏。
课间活动听从护导老师的指挥，不在教室和走廊内奔跑、喊叫，上下楼梯靠右走，人多时能谦让。
饭前自觉洗手，用餐时细嚼慢咽不说话，餐后及时清理，不留饭菜。
爱护自己的生活柜，合理摆放物品，放学前把桌肚整理干净。
放学时把椅子放在规定的地方，排好队进操场，在指定地点等候家长，离校前跟老师打招呼。
在学校里有一个劳动岗位，并自觉完成劳动任务。
2 学校评价
大队部每月都要开展行为规范评比活动，这项活动由小红星儿童团辅导员组织任课教师采用巡查，了解学生日常行为规范情况，巩固学生正确的行为、养成良好的行为习惯，并通过班级与班级之间的比赛，培养学生的群体意识和集体荣誉感。
一年级 班检查反馈表
时 间 |
评比项目
行为观测点
班级达成度
第二周
上学、放学
主动向老师和同学问早问好；排好队伍进操场，离校前能主动与老师、同学道别。
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
第三周
文明用餐
餐前要洗手，排队领饭盒；用餐不讲话，样样都吃完；饭后桌面净，地上无饭粒。
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
课堂表现
上课认真听讲，坐姿端正；发言先举手，回答问题声音响亮；写字时握笔姿势正确。
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
第四周
升、降国旗
升、降国旗时要肃立，行注目礼；学唱国歌，声音响亮。
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
课间活动
上下楼梯靠右走、人多时要谦让；乐意与伙伴一起活动，做安全、文明的游戏。
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
评比说明：由教导处按照学习准备期的行为习惯培养要求列出每周评比项目，由小红星儿童团辅导员与任课老师共同评比；老师们可根据检查情况在相应的分值框内打“√”，如果班级所有学生都达到规定要求的得10分、90%以上学生达到的得9分……以此类推。