基础

二年级

快乐活动日

部分

提高

四年级

快乐活动日

部分

校队

三——五年级

330兴趣班

部分

科技

创新

机器人

智能控制

提高

四年级

快乐活动日

部分

机器人组装与编程

提高

四年级

快乐活动日

部分

搜救机器人

提高

四年级

快乐活动日

部分

电子

电子百拼

基础

二年级

快乐活动日

部分

信息技术

APP制作

提高

二——五年级

快乐活动日

部分

计算机编程

提高

二——五年级

快乐活动日

部分

3D打印

提高

二——五年级

快乐活动日

部分

能源

航天能源制作

基础

四年级

快乐活动日

部分

实验制作

生物实验室

基础

四年级

快乐活动日

部分

模型制作

基础

四年级

快乐活动日

部分

科技小制作

基础

二年级

快乐活动日

部分

备注：330兴趣班为学校特色课程，学习时间为下午3点30分放学后的一小时，共学生，尤其是一二年级学生选修，做到与市教委规定的“快乐30分”接轨。

四 课程设置

（一）三类课程设置与课时

周课时数

说明

一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

基

础

型

课

程

语    文

9

9

6

6

6

一年级：部编教材

二—五年级：沪教版教材

数    学

3

4

4

5

5

英    语

2

2

4

5

5

牛津版

自    然

2

2

2

2

2

科教版

道德与法治

品德与社会

2

2

2

3

3

一年级：部编教材《道德与法治》

二—五年级：沪教版《品德与社会》

唱游/音乐

2/

2/

/2

/2

/2

美    术

2

2

2

1

1

体育与健身

3

3

3

3

3

信息科技

2

劳动技术

1

1

周课时数

25

26

27

28

28

拓

展

型

课

程

兴趣课

3

2

2

2

2

包括中华传统经典古诗词诵读、英语口语及艺术类、科技类、体育类等兴趣班

体锻活动

2

2

2

2

2

三年级为游泳课程

四年级为足球、咏春等课程轮换

班队活动/少先队活动课

1

1

1

1

1

专题教育

情感教育

十分钟队会

时事教育

红领巾广播

综合教育

午会课（一至五年级同）

社区服务

社会实践

每学年1至2周

每学年2周

 集中与分散结合

学校文化活动

读书节、艺术节、科技节、学校运动会、冬锻活动等

周课时数

6

5

5

5

5

探究型课程

1

1

1

1

1

晨会或午会

每天15分钟

广播操、眼保健操

每天35分钟

周课时总量

32

32

33

34

34

每课时按35分钟计。

阳光体育

每天早晨8：00——8：30为早锻炼时间

备注

一年级入学初，各学科设置2至4周的学习准备期。

330个性课程为放学后学生选择参加，时间为一个小时或一个半小时。

一二年级每周一、周二下午第三节课为爱心看护时间；3：30以后学校设置两个爱心看护班。

每周五下午为“快乐活动日”，周三上午四年级快乐活动日，下午为二年级快乐活动日，地点为黄浦区青少年科技活动中心

附学校节庆活动一览表

附社会实践活动一览表

（二）学校一日活动安排

一

二

三

四

五

8：15－8：30

进校，晨间打扫、早锻炼

8：30－8：55

升旗仪式或早操

8：45－9：20 

第一节课

9：20－9：27

课间休息

9：27－10：02

第二节课

10：02－10：18

课间大休息

10：18－10：23

眼保健操

10：23－10：58

第三节课

10：58－11：05

课间休息

11：05－11：40

第四节课

11：40－12：40

午餐、休息

12：40－12：55

午会课（情感教育、20分钟队会、语俱乐部、健康教育、探究综合）

12:55－1：30

第五节课

1：30－1：40

课间休息

1：40－2：05

广播操眼操

2：05－2：40

第六节课

2：40－2：50

课间休息

2：50－3：25

第七节课

3:25--3：35

一天一小结

3:40

放学

330个性课程自主选择学习

（1） 严格执行市教委文件精神，8：15分前不进行集体教育活动。每节课的时间为35分钟。

（2）确保每天15分钟的午会活动，由班主任对学生进行专题教育。

（3）严格落实“三课、两操、两活动”的精神，贯彻国家关于“保证学生每天锻炼一小时”的要求，通过上、下午的两次体育活动，以及每天一节体育课或体育锻炼课加以确保。

（4）一年级体锻课开设足球入门课程。

（5）四年级体锻活动开设足球、高尔夫、保龄球、篮球、咏春、长拳等体育体验课程。

（6）专题教育安排在情感教育、专题教育、综合教育及少先队活动课中进行。

专题教育一览表

内容

负责部门

周一

情感教育

一周时事盘点

德育处

周二

十分钟队会

自定、有记录

班主任

周三

时事教育

自定、有记录

班主任

周四

红领巾广播

法制廉洁（3）

德育处

安全教育（3）

国防教育（2）

环境教育（2）

民族精神（3）

少先队组织教育（2）

周五

综合教育

心理广播（3）

心理室

卫生广播（3）

卫生室

图书广播（3）

图书馆

艺术教育（3）

艺术总辅导员

科技教育（3）

科技总辅导员

五 课程实施

（一）三类课程的校本实施

实施过程中最大化的发挥云课堂课题研究在学校课程建设和教学实施中的作用。

（1）利用云课堂及时反馈学生数据的优势，落实课堂及时评价与指导，提高课堂教学效率。

（2）科学分析云课堂研究积累的大量的学生数据，以期发现一些学生发展、学科教学的规律性的结论，引领学校课程建设、教学实施的改革与创新。

（3）充分利用“云课桌”、“云手表”、“云剧场”等自主开发的云系列教学设备，开展课堂教学的实践与探索，改进教学和学习方式，促进综合评价机制的有效形成。先试先行的数学学科逐步形成序列，并向各个学科推广。

（4）合理利用现有的教学软件，多元化地展开实验，激发学生学习兴趣，提高课堂教学实效。

1、优化基础型课程

2、充实拓展型课程

3、开发探究型课程

学校的支持和教师的指导。

（二）教学环节的有效落实

以细化课程标准，确立适切的教学目标为抓手，实现教学五环节的一致性。经过研究形成的“教学目标”将成为“主线”，贯穿于备课、上课、作业、辅导和检测五个环节中。教师依据“教学目标”备课、设计作业；上课时牢牢把握“目标”，对生成的问题予以及时的反馈；辅导和检测也依据“目标”进行。

1、有效备课。为了实现教学资源的整合与共享，充分发挥教师群体的力量，实现优势互补、资源共享，优化课堂教学。三三制，就是以年级学科教研组为单位，在备课方式上，由三方面的力量共同参与完成，首先由教师集体备教材，其次再由教师根据所教学生的特点调整教案，最后由现行上课的教师把教学情况反馈给教研室，重新调整教案。  

2、有效课堂。根据长期的教学经验，依据新的教育理念和教育思想，落实教育工作会议精神，继续完善上海市黄浦区卢湾一中心小学优质课六条标准。建立展示平台。根据学校对教师业务考评的要求，确定“推门课”、“展示课”等考评内容。提倡开放课堂。提倡开放课堂，互相听课，互助学习，及时交流，形成良好的研讨氛围。不同层次教师其专业背景不同，所关注的问题、角度都有所不同。教师间互相听课、评课，搭建对话的空间，相互启发，各自收获并充实着自己的知识结构、教学经验，生成着教育教学实践智慧。

利用“云课堂”及时评价功能，根据学生课堂学习即时情况，适时调整教学内容、进度、策略等，处理好预设与生成之间的关系，提高课堂教学实效。

3、有效作业。教师在布置作业时，应分析学生学习状况，根据学生学习的实际状况精选有针对性的分层作业，关注作业质量，提高作业效率。规范作业批改，及时、认真批改。提倡面批，对教科书的练习题，要求老师也能认真批改。口头作业，如背诵、复述等要求人人过关。开展增强作业解释性研究，进行作业反思。

4、有效辅导。教师应了解每个学生的心理差异和学业差异，因材施教，根据这些差异实施个别辅导。辅导形式多样化。加强辅导针对性，每位老师应准备一本常见错误记录本，记录学生容易做错的题目。老师也可以结合本班特点，指导学生把每次测验的错题订正在专用本子上，让学生对自己容易做错的题有所了解，也便于老师总结教学中的问题，调整教学策略。错题集既是学生积累学习经验和学习资料的宝库，又是教师改进教学，探索规律，研究学生的重要依据，更是提高考试质量的有效措施。教师要善于把错题集上各种错误的类型分类归纳，长此以往，多次“筛选”，提高辅导针对性。

5、有效评价。依据上海市教研室颁布的各学科《评价指南》，精心设计试卷内容。教师设计测验卷时应结合本单元教材的内容，难易适中，不出超课程标准范围的题目。重视评价结果分析。教导处实行教学质量月控制度。做到月月有检查。为减轻学生的考试负担，教导处的检查进行单项检查，并以小竞赛等学生喜闻乐见的“月乐”形式呈现。重视每次质量检测后，认真进行质量分析，及时调整教学策略，针对教学薄弱环节加强训练，并做好跟踪随访。

严格控制日常测验考试次数，每学期语文、数学、英语学阶段性质量监控均不超过4次，不进行期中考试，期末三——五年级语文、数学考试，二年级语文、数学以及一——五年级英语均进行考查。

一年级学生评价以“综合实践活动”形式进行，关注学生学习过程以综合素质的评价。

结合云课堂的研究，继续探索能够充分体现激励功能，与教学过程有机融合的课堂及时评价方式，使过程性评价能够更加科学、有效。

所有评价一律采用等第制，并与教师的评语相结合，立足学科特点，从学习兴趣、学习态度、学习能力、学业质量等各个方面评价学生的学习。

（三）校本教研的有效开展

     1、着力推进四项计划。

（1）教师阅读计划——关注教师专业知识

（2）教学改进计划——关注教师专业技能

（3）师德服务计划——关注教师专业态度

（4）青年教师“育才计划”——加速青年教师成长

2、创新教研活动形式

（1）优化“捆绑式”教研平台

（2）开展主题式教研活动

主题式教研活动的流程一般包括以下几个环节：集体备课——上课、听课——说课、评课——提炼主题——开展研讨——形成结果

（3）开展“教学研究月”综合教研活动

（4）开展“一组一品”教育科研课题研究

 （四）各种资源的有效整合

   六 课程管理评价

（一）完善课程管理体制与制度

1、探索创新统一领导下各部门协同配合的课程管理新体系

（二）推进校本课程开发和实施的制度建设

1、建立校本课程项目开发的申报制度

2、健全校本课程教学研究成果的奖励制度

3、加强校本课程研发和实施的保障制度

（三）探索科学评价方法，提升教育教学质量

1、细化、完善教师工作卷宗式评价

2、继续探索学生个性化评价方法

3、探索渗透情感因素的课堂教学过程性评价方法