2015年黄浦区卢湾一中心小学行政班子工作小结

   

 

一年里，学校各项工作以黄浦区教育综合改革工作方案等文件精神为指导，以“绿色指标”为指导，以“云课堂”建设为抓手，以落实减负增效，满足学生发展需求为根本目的，努力践行 “办社会满意的学校，做学生喜欢的老师”的宗旨。经过行政班子成员的共同努力，带领全体教职员开展了积极的探索与实践，不断凸显“情感教育”办学特色，取得了一定的成绩，赢得了良好的社会赞誉。

一、更新观念，形成合力

作为学校管理者必须审时度势，深化学校教育改革，着力提高教育质量，办人民满意的教育。因此，行政班子共同学习了习近平总书记有关教育的讲话、《上海市教育综合改革方案》以及区教育综合改革方案等文件，明确改革的方向，更新理念，指导学校各项工作。同时，班子成员还重新学习了八项规定精神，加强廉政建设，强调团结协作精神，上下一心，形成办人民满意学校的合力。

二、依法办学，规范管理

认真执行各项政策法规，特别是关系到民生问题的入学、收费等方面，严格规定按执行。坚持执行学校各项经费使用的审批流程，规范各项经费的使用。因此，一年中在专项督导或审计中，均获得了肯定及好评。

三、落实绿标，提高质量

1、建立质量保障体系

     落实区教育局关于建立学校教育质量保障体系的要求，对学校已经的实施方案和规章制度等进行梳理和修订，完善学校的质量保障体系，推动学校各项工作科学、有序地开展，做到各部门、全体人员各司其职、通力合作，保证学校的办学质量稳步提升。

2、完善零起点教学

    自市教委颁布基于课程标准的教学与评价的文件后，我校不断地在低年级落实零起点的教学，注重学生学习兴趣的激发和学习习惯的培养，并且不断地修正与完善方案，一年级坚持每月一次的家长开放日活动，邀请在暑假新生训练营的时候参观校园，了解学校的课程设置，学年中可以走进教室听课、参加学校运动会等亲子活动，还可以观摩学生的入团入队仪式，丰富多彩的开放活动让家长的注意力不在集中在学生的学业学习上，而是全面的了解孩子的学习状况，更加关注学生的综合素质。在取得成功经验的基础上，我们将基于课程的教学与评价逐步推广至各年段。

3、落实学生综合评价

    依据市教研室颁布的低年级评价指南，我校率先在一二年级全面落实，结合学校学生实际，设计了从学习兴趣、学习习惯、学习态度和学习成果等多维度的评价体系，细化的评价指标，结合描述性的评语，凸显了评价的针对性和个性化。阶段性评价和课堂观察评价，教师评价与家长评价的互动等都充分发挥了评价的诊断和激励作用，评价的结果指导教师的教学行为，也指导了家庭教育。

4、推进云课堂实践研究

继续开展“云课堂”的探索与实践，建设基于“云计算”系统平台，创建的一个为全体师生提供随时、随地、随需学习服务的数字空间，以实现对显示校园学习实践和空间维度的拓展。

一年里，我们进行了云手表的发布会，完成了云手表的开发研制工作，为下阶段体育学科教学的改革和学生体质的监控等提供了技术保证。

继续脚踏实地的开展云课堂的教学实践研究，确保每学期一次的研究成果分享，5月和12月数学学科分别进行了《四则混合运算》和《通过网格计算》的展示，进一步在及时反馈和数据分析调整教学以及利用“云课桌”突破信息孤岛，完善合作学习等方面进行探索实践，取得了较好的效果。

“云随行”项目的立项与开题将学校“云课堂”的研究引向了新的制高点，大量采集的学生学习生活的数据，将为教师开展学生学习行为研究提供坚实的基础，其显示的规律性的结论将为学校各项工作的决策和开展提供更多的参考。

5、提高课堂教学实效

学校坚持从教学五环节入手，规范教师教学行为，提高课堂教学实效。三三制备课、上课要求精讲、精练，将 “一课三练”、“分层练习”与语文、数学课堂教学紧密结合。作业、辅导和评价等都坚持学校以往行之有效的做法，并不断完善。

学校行政、分管教导坚持随堂听课，针对听课情况与教师及时沟通。聘请市区专家全覆盖听课，更加客观地反应教师队伍的现状，要求专家听课中存在问题的教师指定整改计划，并进行跟踪听课，帮助他们提高课堂教学实效。

6、完善学校实践课程

依学校课堂管理制度，不断更新330课程的设置。我们充分利用社会资源和家长资源，有全职妈妈组建的“故事妈妈”、上海大学和交大医学院提供的手工制度、青春期课程、K11提供的达利展等活动，都极大地丰富了学校快乐活动日的活动内容。

我们积极探索学校的各项主题活动课程化实施，特别是品牌德育活动课程的继承与发展，提高活动的教育效果。“中国人过中国节，中国动画伴成长”在原有迎新游园会的基础上，进行了全学科的开发，语文、数学、英语、体育、美术、信息、劳技、音乐等学科都立足学科特点，融入动画元素，故事创编、小报制作、绘画剪纸竞赛、运动会动画故事大巡游等为中国人过中国节学校传统课程注入了新的活力。

四、分层要求，促进成长

1、完善助理制度

     我校建立了校级与中层干部的助理制度，为期一年的助理工作不仅是培养骨干教师的重要途径，而且拓宽了后备干部的选择视野，便于选拔出最适合的人选。我们在第一、二轮实施结束后，进行了总结，调整了一些做法，对于在助理岗位上表现突出的教师可以再次担任助理。

2、培养育德能力

学校结合“绿色指标”学校报告的现状分析及对策研究，对教师进行了育德能力的校本培训，促进教师牢固树立正确的教育质量观，以学科育人和做学生喜欢的老师为抓手，在日常教育教学中践行育人的职责。学校评选了“敬业之星”、“公正之星”、“幽默之星”等优秀教师，树立榜样，提高教师师德素养。

3、修订考评方案

组织教师对学校现有的教师考评方案进行了修订，针对不同教龄的教师提出不同要求，调动了教师的积极性，促进了教师的自主发展，尤其是促进入职不满五年青年教师的成长。

4、组织参加评比

以市区教学评比为契机，组织学科教师全员参加的学校选拔，邀请专家听课、评课，选拔出优秀教师参加市区教学评比，使教学评比不再是个别骨干教师的事情，而是促进教师专业成长的良机。

一年里，学校教师承担了大量的市区级公开教学课，促进了骨干教师和青年教师的成长。学校组织教师积极参加市区各级各类评比，如市区中青年教学评比、市区教学课件制作评比、区微课程设计评比、见习教师萌芽杯教学评比，艺术、体育教师技能比赛、一师一优课等活动中，或成绩优异，或取得突破，学校获得了多项优秀组织奖。

学校鼓励教师积极申报教育科研课题和成果，不少教师的论文、案例在市区各项评比中获奖。

5、培养骨干教师

学校为骨干教师搭建成长的平台，鼓励申报特级教师、学科带头人，以及中学高级教师职称，学校为有这些意愿的教师提供支持，培养骨干教师团队，发挥示范引领作用。

6、完善师徒结对

对于入职未满5年的青年教师，我们制定了师徒带教制度，由学校中学高级教师、市区骨干教师、资深教师担任师傅，实行班主任和学科指导双导师制。根据规定，师徒不仅要互相听课，还要完成一系列的教学研究任务，并且要对师徒进行考评。

五、常规工作，有序推进

1、严格按照规定，完成工会的换届改选，并顺利的完成了各项交接工作。

2、区见习教师基地工作有序开展，实行双导师带教，实现两校双赢。

3、继续开展市文明单位的创建工作，接受市行为规范示范校的中期评估等检查，促进学校各方面工作的有效、有序开展。

4、接受教育部学生身体素质测定复核，学校体育工作得到专家好评。

一年中，我们行政班子全体成员以学校发展为己任，精诚团结，使学校各项工作井然有序的开展，而且学校的各项改革举措，以及各项成果引起关注，家长、学生对学校的满意率很高，取得了一定的社会美誉度。