6月12日《新民晚报》报道：

                    ——卢湾区第一中心小学用多种方式引导孩子理解“关爱”

    卢湾区第一中心小学一年级女孩小彦这几天情绪有些低落——当护士的妈妈接受抗震救灾的任务，远赴都江堰灾区救死扶伤。虽然知道灾区的小朋友比自己更需要妈妈的帮助，但每天在电视上看到救援人员忙碌的身影，小女孩担心妈妈的安全，更希望妈妈早点回来，帮自己扎小辫。
   
    经过询问，老师们发现，参与救灾的学生家长不少。怎样帮助这些孩子调整情绪？如何用父母的举动巧妙地转化成对孩子的教育？老师们想出了不少好办法。
   
我和父母来“比赛”
   
    妈妈刚去灾区的几天，谁跟小彦说起妈妈，她的眼泪就会滚了下来。班主任李芳老师发现了孩子的异常，并嘱托任课老师，课间多和她谈谈心，学校的心理老师也及时对小彦进行了疏导。
   
    为了鼓励小彦，学校特聘她担任值日小校长，让她和妈妈比一比：一个月后，是妈妈救灾任务完成得好，还是小彦的“小校长”当得棒。渐渐的，孩子的眉头松开了，又开始笑了起来，嚷着要录下自己的工作片段，寄给远在四川的妈妈看一看。
   
爱的方式有很多
   
    男孩小庭的妈妈是演员，最近经常为了赈灾义演四处奔波。班主任陈芸老师承担下了放学后照顾小庭的任务。帮他复习一下当天课堂上的学习内容，和他一起读读故事书，预习课文。在一节名为“夸夸我们抗震救灾英雄”的情感教育课上，男孩小羽自豪地告诉老师，自己的爸爸出发去四川建设野战医院了。“六一节”前，伙伴们发现小羽有些发愁，因为爸爸不能像往年那样带他出去玩了，大家邀请他一起参加自己小队的活动。
   
    小伟的爸爸为了购买、整理救灾物资，通宵加班，老师让孩子来讲述爸爸的故事，体会爸爸付出的辛劳；小谦的爸爸积极参加为灾民献血活动，老师带他去为爸爸选购牛奶，教会小谦如何照顾爸爸。在老师们看来，“爱”的教育方式有很多，发生在孩子们身边的变化，同样可以帮助孩子们理解“关爱”的意义。
   
卢湾一中心师生关爱救援队员子女 留个粽子给远方妈妈