“老师，我真的令您那么失望吗？”近日我校的周老师在一名女生的周记中看到了这样的质疑。该生上进心很强，给周老师的印象不错，学生为何如此发问？通过谈话，周老师发现，这全因家长“误传”老师话，让孩子产生了心结所致。 　　两周前，该生由于成绩下滑厉害，学生的母亲到校向周老师了解情况。周老师将孩子在校的表现进行了全面总结，以期待家长配合教育，帮孩子走出低谷。没想到，家长回家后，将周老师指出孩子的不足放大转达给孩子，而对于老师的赞赏和鼓励，家长却只字未提。 “孩子很在乎老师的话，我只是想借老师的口让孩子警醒一些。”接到周老师电话后，家长显得很无奈。那天从学校回来，她一进家门就看到孩子在看电视，于是气不打一处来，将老师的话添油加醋地说了一番，“老师说你本来就不聪明，又不刻苦，再不努力，就没希望了１孩子听了这话，脸色当时就变了，她回到房间久久没出来，之后一段时间，孩子都沉默了许多。家长还以为教育有了效果。 了解情况后，周老师向该生表明了态度，学生露出了久违的笑容。 对此，著名心理教育专家尹邓安称，如今家校沟通的机会增多了，家长也时时起着老师和孩子之间的桥梁作用。如何将老师的话有效地传达给孩子，也是需要技巧的。他称，家长应理性对待教师的话，首先不要老想着如何用教师的话来刺激、警示孩子，这样只会适得其反。家长应抱着促进孩子进步的目的来传话，尹教授建议家长在孩子面前，适当放大教师的赞赏和鼓励，可并入自己的期望，一同告知孩子；对于教师的批评不是不提，而宜转作鼓励的方式表达出来，如孩子作业完成得不好，就转述为“老师说你现在的作业退步了，但他相信你能尽快改正”，这样技巧性地转达，教育才会更有效。