在自主探究中成长——记一堂新颖生动的自然课

发布日期:2013-12-24 作者：

“蓝蓝的天空银河里，有只小白船，船上有棵桂花树，白兔在游玩……”当礼堂里响起这悠扬的音乐声时，一堂新颖、生动的自然课拉开了帷幕。正当孩子们沉浸在对月亮的美好向往时，王频老师不失时机地让孩子说说对月亮的了解，于是，有关月亮的儿歌、古诗、神话故事从孩子口中源源不断地流淌出来，此刻，孩子兴致盎然。接下来王老师让孩子自己动手画月亮、剪月亮、贴月亮，这时各种形状的月亮呈现在了黑板上。“看着这满满一黑板的月亮你有什么疑问吗？”在王老师的启发下，孩子们纷纷举起了小手“咦，月亮的形状为什么都不一样啊？”“月相”这一概念便被自然地提了出来。接下来王老师让孩子自己摆一摆从农历初一到农历三十的月相变化顺序，于是五花八门的月相顺序被摆放了出来，哪个才是正确的呢？正在孩子们急于探究时，屏幕上月相变化的动感画面一下子吸引住了学生的视线，啊，原来如此，自己修正，重新摆放，“月相变化顺序”这一科学知识就这样牢牢地印在了孩子们的脑海里。接下来“娥眉月”、“满月”、“残月”这些看似抽象的概念也很形象地呈现在了孩子们的眼前，难懂的月相知识在孩子们的自主探究下迎刃而解了。月球上有什么？“环形山”、“月海”、“月陆”……孩子饶有兴致地探究着。“嫦娥三号”的着陆激发着孩子们作为一个中国人的自豪感和探索科学的兴趣。“假如有一天我登上月球，我想：……”这句话又如一石激起千层浪，孩子们纷纷举起小手，述说着自己美好的畅想。“假如有一天你登上月球，可别忘了带上我哦。”王老师幽默的话语使孩子们会心一笑。
把探究的时间和空间交给学生，让学生在自由、自主、开放的时空中去经历探究过程，掌握探究方法，从而培养学生的科学探究精神，养成科学探究习惯，提高科学探究能力，让学生在自主探究中成长，这是这堂课给每位听课老师的启发。

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