一个普通日子：2009年10月24日星期六。一个普通的地点：浙江省安吉市某会议室。一次不普通的聚首：我校近三十位已经拥有了20年或以上教龄的语文教师济济一堂，就“40教师专业成长过程中遇到的困难和需要得到的帮助”、“立足本学科，谈谈40教师从哪些方面发挥作用，以及具体的操作方法”、“为学校的未来发展特别是教学质量的提升出谋划策”等话题展开了热烈的讨论，我们的校本培训开始了。 主持会议的是五年级语文组长童磊老师。童磊老师是一位教学经验非常丰富的老师，曾作为骨干教师到本区的复二小学柔性流动，带动了复二小学的教学发展。本学期，童磊老师“回到”一中心，也将在复二的教学经验带了回来。在童磊老师的调动下，在座老师畅所欲言。由于参加讨论的26位语文教师都还兼任班主任工作，所以交流的内容自然也涉及到了家长和家庭。有老师烦恼“家长过高的期望值同学生的实际相去甚远，怎么办？”也有老师为“家长在学业上过低的要求同新课标要求学生达到的目标之间距离如何拉近、消除？”而心焦。当然，这毕竟是属于比较特殊的个案，更多的老师关注到了“自身本体知识的提高”“课题研究能力的培养”、“论文撰写能力的提高”等问题。当下该年龄段的教师无论在学校工作岗位上，还是在家庭生活中无疑是要肩负重任，对于老师们提出的“学习与时间”上的疑虑，全程参加语文组讨论的吴校长根据自己的实践经验，送给大伙儿一个字——挤！ 或许，在讨论交流，敞开心扉的同时，我们较多的听到了同伴的疑虑。但是，我们都知道“生于忧患”的道理。正是这些四十岁左右的老师在希望自身的专业能获得进一步的提升，我们学校的未来能得以进一步的发展，才会有如此忡忡的忧心。好在我们的程校长给予了我们最明确、最中肯、最实在的点拨：在目前这个学校发展的关键时刻，本年龄段的教师必须发挥起承上启下的作用，不断汲取本体性知识，借助拥有的条件性知识更有效地完成教育教学工作。要想拥有有效地课堂，我们语文教师必须深刻地钻研教材，进行独特的教学设计，为学生创设一个拥有大量信息的广博的课堂。程校长以他那独特的视角传授给我们在课堂上成为一名好教师的秘籍：时刻不能忘“启发”（学生）；面对生成要“机智”；要有“绝招”才入学生心。 本次的培训虽然结束了，但是老师们的思考却不会结束，老师们的行动更会继续……为学生们的明天，为一中心的明天！