爱使我们成为天平两端相同的砝码 朋友之间该真诚相待。要亲近孩子，要孩子接纳你，记住：我和孩子们一样，是天平两端相同的砝码。不要因为自己是老师，不必为了我的所谓权威，而觉得自己高人一等，觉得天平本该是向我这边倾斜。即使犯错，真诚地说声对不起，也许你放下了一些，却赢得了更多。 清早，我打开办公室的大门，左脚才跨进去一步，就听见身后传来一个急促的声音：“老师，老师，不好了！行为规范示范班的荣誉牌不知被谁踩坏了，那可怎么办呀？”我转过身一瞧，原来是胖乎乎的男孩子小伦，稚气的脸上扑闪着的大眼睛不知所措地望着我，可能是跑得过于匆忙的缘故，脖子上的红领巾也飘到了地上，红通通的小脸蛋，起伏的小胸脯。见他心急火燎地赶来仅仅是为了告诉我这事的，我不免觉得于是轻描淡写地说：“喔，原来是这事，牌子虽然坏了，但是用得着小题大做、紧张兮兮吗？你不会动脑筋想个办法把牌子修补好，还要特地跑来惊动老师，真是的！”我的话刚说完，只见孩子先前期许的目光顿时变得黯淡下来，他一声不吭地呆立在那儿，脸上一丝笑容也没有。我转身进了办公室，临了还补了句：“别忘了把它修好，我会来看的！”早晨依旧是如此平常地过去，可是，不知为什么，原本就敏感地我似乎隐约感觉到了什么。 不知是没有去修还是修不好了，那块示范班牌子怪怪地搁在窗坎上。不管在教室还是校园里，他见到我时，虽有着该有的尊敬，却少了原有的亲近。见到这一幕，我心里实在不好受。我仿佛突然意识到自己的那份漫不经心挫伤了这孩子心中强烈的集体荣誉感，或许我对这块小小的不起眼的牌子被人踩坏不屑一顾，可在孩子的眼中，这块牌子非同寻常，它代表的是一份珍贵的荣耀啊！想到这里，我心中十分内疚。 我曾经犹豫，但我却仍在第二天的早上，当着全班同学的面对这个小男孩说：“老师也有犯错的时候，我对小伦的态度太冷漠了，伤害了他心中强烈的集体荣誉感，真对不起，他把集体荣誉看得这么珍贵。也希望同学们能原谅老师的错，好吗？”本以为会尴尬一番，却发现获得了小伦和其他同学善意的目光，赢得了他们更多的爱和尊重。 原来作为老师并不仅仅需要师道尊严，更要学会“放下”。“放下”我们所谓的权威，也许我们收获的孩子们满腔的爱与无与伦比的尊重。爱能使我们成为天平两端相同的砝码，使我们站在同一高度对视、交融。