2014年初卢湾一中心小学贺春秋老师的《小学中年级随堂练笔600秒的设计与实践研究》被立项为2014年区级课题，本研究定位小学三年级作文训练系统的整体设计。它贯穿在小学语文三年级日常课堂教学中，每次写作训练限时600秒。600秒即10分钟，以600秒命名主要因为：对学生来说，600秒可以提供时间宽裕的心理暗示，使其更从容进入写作状态；对本设计的推进而言，“600”象征容量大，内涵丰富：一学年预设100次的练笔，渗透三年级读写结合点与作文学习各项目标；就学生习作覆盖的内容，更是真情流露，丰富多彩，凸显个性。本设计从学生的年龄与心理特点出发，结合阅读教学与生活实际，渗透年段写作要求，分阶段形成训练序列，有配套指导与评价。“随堂练笔600秒”设计力求体现：激发兴趣、有序训练、化整为零、系统科学。

     近期，作为科研干训班的一项课程，贺春秋老师的课题进行了课题中期汇报的展示，在展示中，贺老师先从一节作文研究课《列提纲》入手，这是课题中从写段过渡到篇章写作的一堂研究课，主要任务是教会孩子列写作提纲。老师从作文审题入手，帮助学习学会确立中心，寻找材料。然后以孩子都很喜爱的“坐过山车”为例，带着学生通过提提问题，回答问题的方法逐步列出条理清楚、中心明确的写作提纲。最后放手让学生自己尝试列出作文《玩得真高兴》的写作提纲。课上同时展示了600秒写作的课堂研究实况，包含“一分钟头脑风暴”、“600秒限时快写”、“即讲快评”等元素。

     课后课题组在五楼大会议室进行了课题的中期汇报。汇报由区科研室陈玉华老师主持。在听取了贺老师的汇报后，吴蓉瑾校长作为课题特聘专家做了点评与引导，提出了“真、小、实、新、活、……”的概括与研究要求。