入冬晴日暖，培训意融融。为促进青年教师专业发展，提升教师教育教学能力，黄浦卢湾一中心小学组织语文学科青年教师开展了线上培训活动。青年教师们时刻不忘提升自我，为新学期教育教学工作做好充分准备。

“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”读书是教师最好的修行，也是专业发展的必经之路。为了进一步激发教师的阅读兴趣，更新教育理念，树立现代教育思想，优化专业知识结构，促进教师专业发展，学校组织语文青年教师们阅读《聪明教学7原理》这本书，并开展了线上阅读分享活动。

交流中，李林老师用“鱼牛寓言”引入，介绍书中所提到的学生四种“已有知识”，并结合一上《小小的船》教学环节，分析如何提高课堂教学有效性，在学生已有知识的基础上进行拓展训练。

钱晨老师结合原理二：学生组织知识的方式会影响其学习和运用知识的方式，从教师如何“创建概念图，分析自己的知识组织”“向学生提供课堂的组织结构”两方面，浅谈低年级识字教学及中高年级习作教学。

赵漪滢老师就书中的策略“评估手头的任务”“规划适当的方法”“反思并调整学习方法”，从三个方面联系工作中的实践经验，分享了自己的见解。

马云青、肖沈元、陈长、武晓菲老师交流第五条原理“伴随反馈的以目标为导向的练习，能提升学生的学习质量”。马老师结合原理中“学生要集中经历放在必须学习的知识上”这一点，联系日常教学实际，注重方式方法，制定教学练习。马老师还分享了自己录制微课“的、地、得”的例子，对如何纠正学生练习中的易错点，给予其他青年教师启发。肖老师以《雪孩子》、《小蜗牛》两课为例，反思自己教学过程中存在的问题，并总结得出：练习和反馈是可以协同作用的，掌握好两者之间的平衡，自然就能有效促进学生的学习质量。陈老师从自身的教学疑惑入手，举例书中原理，对照自己的教学经验，反思、审视自身的问题，在边读边思中，找到改善自己日常教学的切入点。武老师就“为什么学生练习时反复出错”这一问题结合书中原理进行反思，巧用策略“目标导向，恰当反馈，以有效练习提高教学实效”来修改学生日常练习，并给予适当反馈。

贺春秋老师对每一位青年教师的发言都进行了指导与点评。她指出，青年教师应该在阅读的过程中深究原理，挖掘可进行教育科研的切入点，为自身教育教学提供理论性知识。除此之外，作为一线教师，应该将书中的教学策略与日常教学融合，不断反思、创新，提高课堂效率。

云朵校长以自身教学经验为例，如在课堂上引导学生听记课文中的句子，分析比较课文中结构相同的句子，在默写中积累写作素材等，为青年教师的中高年级习作教学提供思路。她在交流会的最后对青年教师提出了寄望：一是要成为一名学习型教师，利用假期多读专业书籍，向书本学习，向专家学习，向同行学习，努力提升自己的逻辑思维能力，利用好学校搭建的各种平台，积极交流感想；二是要成为一名研究型的教师，学以致用，做好新课程标准解读、微课题的研究，同时也要多研究教材和学生。

寒假读书活动进一步激发了老师们假期自我学习的热情。青年教师们与书籍携手同行，感受书籍和阅读带给心灵的慰藉，用思想的光辉照亮我们不断前行的路。