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30 EQ
发布日期:2010-01-13    作者:
30 EQ 乍一听这个培训班的名字,一定让人觉得仿佛是哪个英语培训机构的培训班,这是我们学校新近组织的一个培训班,30代表三十岁左右的青年教师,eq也许是现在最时髦的词了,IQ是智商,EQ就是情商。我们学校有教师131人,青年教师占73%,作为一名学校管理者,面对这样一个以青年教师为主力军的团队,如何提高他们的综合素质,提高他们的情感能力,使他们的才能最大化,组合最优化是我们值得思考的问题。 青年教师的宛如八九点钟的太阳般让人欣羡,他们犹如红日喷薄而出,带着一股干劲,冲劲,活力四射,光彩夺目。有人这么比较过中老年教师和青年教师: 老教师们上课拎备课本儿,青年教师上课拎笔记本儿。老教师们比较矜持,怕学生太知道自己,青年教师比较热情,怕学生不了解自己。老教师喜爱读别人的文章,青年教师喜欢写博客让别人去读。老教师更多地关注学生的温饱,常常从工资里拿出钱来照顾缺吃少穿的学生。青年教师更多地关注学生的心理,常常花钱买资料来辅导有心理问题的学生。老教师很注意自己在学生中的影响力。青年教师很注意自己在教师系统内部的影响力。老教师在社会角色扮演中比较低调,青年教师在社会角色的扮演中相对高调。 青年教师是学校发展的希望,是学校各项工作的排头兵,但是我们同时也发现,青年教师身上存在着这样或那样的不足。百锻成钢,琢磨成玉,一个成熟型的教师需要走过一段艰苦的探索之路,但由于青年教师年龄特点,学识基础,经验基础等,往往在工作实践中出现问题。让我们先来看看以下这些出现在青年教师身上的校园小问号—— ?随性 校门口,值勤的孩子站得笔挺,每一位老师走进来,孩子们都会敬礼,高喊:“老师,您早!”青年教师昂首挺胸走进校门,不颔首不微笑。 回复学生的问候,是最日常化的教师之“礼”,也可以算是最小的“小节”。不要责怪孩子越大越没规矩,也许在你随性的不拘小节中,已经教会了孩子冷漠。 ?任性 为了一件小事,老师和孩子闹矛盾,孩子顶嘴,老师郁郁不乐,越想越生气,要求孩子道歉,要求监护人道歉,否则追究法律责任。 教师早已忘记自己已经三十岁,宛如一个三岁孩子般任性地处理教育教学工作中遇到的问题。现在多为独生子女的青年教师在父母的呵护下成长,对于一群同样任性的孩子来显得束手无策。 ?个性 某一青年教师与老教师之间对于教学有了不同意见,没有分析自身存在不足,没有考虑老教师的合理意见,自认为敢于讲真话,有个性,直奔校长室,要求校长管一管这位老教师,说这位老教师疏于管教。 真人才必然有个性,有个性却不一定是真人才。个性不是标新立异,总是和别人唱反调;个性是有理想、目标和坚定的信念;个性是将工作当成自己的事业,具有强大的自驱力;个性是有自己独到的见解,不人云亦云,敢于说真话;个性是错了敢于承担责任。个性是从心所欲,不逾矩。 像这样的问号还有不少,有理想却不能吃苦,缺乏韧性;有工作激情缺少静心思考,缺乏耐性;说话直白没有婉转余地,过于率性;与家长沟通交流不懂艺术,没有弹性等等。针对以上青年教师中出现的大问号,学校成立了30eq培训班,将发展社会情商,提高情感能力纳入教育视野,让青年教师们在复杂社会、工作环境中中感受酸甜苦辣和成功失败,自觉调整定位,培养社会责任感,净化个人成长思想,完善个人知识结构。 一个人合理的知识结构由以下几方面组成,精湛的专业知识,对于教师来说就是专业知识,包括学科专业知识和教育、心理知识;广博的人文知识指提高教师人文素养的相关知识,如我们现在走进艺术殿堂,提高师德修养等学习的内容;而丰富的社会知识是一个丰富和复杂的动态知识体系,是人在社会生活时待人接物,处理问题的过程中不断累积的人生经验,在累积的同时,人的情商得以提高。 在这样的指导思想下,上海市卢湾区第一中心小学30EQ培训班建立起来了EQ培训班的第一讲我们就由程华校长为青年教师开设讲座“青年教师嘴上十道关”,程华校长结合自身实践,讲述自己青年成长的历程。对于以后的培训内容具体安排如下: 1、诊断与规划。情商包括几方面内容:一是认识自身情绪,控制消极情绪;二是了解他人情绪,处理人际关系;三是调整自己情绪,激励自我成长。针对情商包括的几方面内容,对每位青年教师的工作实践进行诊断,然后由教师本人制订出符合个人实际的发展规划。 2、学习与反思。通过听专家讲座,通过“读书”、“读图”、“读人”的途径不断学习,积累经验。记录下工作中的个案,及时反思。 3、榜样与实践。带领青年教师到各学校参观学习,指导青年教师学习身边榜样,让他们与资深教师牵手,并将所学运用到实践中。 从以上三方面内容不难发现都存在“苦”与“甘”的关系。青年教师必将在成长的过程中付出艰苦的劳动,体味痛苦的失败,历经辛苦的探索,但是要知道苦尽甘来,在学习、实践的成长过程中,正是这些“苦”让我们感受到了收获成功的喜悦,感悟教育的幸福,丰富人生的阅历。 学生需要情感教育,踏上社会的青年教师同样需要情商教育。教育给予教师更多的应该是非知识性能力和社会情商,多元社会应变能力、参与能力以及服务于的品质和才能,让教师会驾驭知识,更会驾驭社会知识,提升道德素养,提升情感能力,为学校的发展出谋划策,真正起到排头兵的作用。 作为学校的管理者,同样是青年管理者,我也会投身于培训班的学习,不断完善自我,最后以此句与青年教师共勉, “天将降大任于斯人也,必先苦其心志饿其筋骨,劳其体肤,曾益其所不能……”
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