数学课堂分层练习在一中心已推行了一段时间，这样的练习操作满足了不同层次学生的需求，让学生个性得以彰显。随着推行的深入，整个数学团队开始关注学生对数学课堂分层练习后的反应，提出如何细化分层练习操作模式，来提高课堂品质。
        为此，在校领导支持下，请来了市教研室姚剑强老师前来指导，姚老师介绍了各区较成功的一些做法，中肯详尽地提出了许多建设性观点：课堂分层练习的设计应立足于单元目标，教师不仅要清晰梳理知识结构还要认真梳理学生的认知结构；要做好练习后的数据统计分析和典型题目分析，来修改教案及练习，从而提高整体教学效果等。整个上午的座谈，让与会老师们着实受益匪浅。
        发展性教学理论认为“差异是一种资源”，一中心的数学团队正在努力，此次座谈的任务是细化分层练习操作模式，提高课堂品质，让每位学生都能得到最优发展。